¡¡¡Hola!!! Esperamos que las prácticas os vayan genial y estéis súper contentos/as
Ambas estamos trabajando en el mismo proyecto, por lo que esta semana hablaremos juntas de nuestra función dentro del equipo multiprofesional con el que trabajamos (Equipo Directivo, concretamente con el director del centro, además de algunas funciones con la PT, AL y el EOE).
Nuestra tarea principal en este centro se basa en el trabajo del Plan de Igualdad y Convivencia del centro, es decir, realizar ciertas modificaciones así como nuevas incorporaciones para posteriormente llevarlas a la práctica en las aulas tanto de la etapa de Educación Infantil como de Educación Primaria.
PLAN DE IGUALDAD DEL CENTRO
La necesidad de este plan aparece de una desigualdad real que actualmente existe en nuestro país, y que no se elimina fácilmente, ya que viene de unas costumbres tradicionales de nuestra sociedad, una sociedad formada bajo el punto de vista de los hombres, es decir, patriarcal que limita a la mujer dejándola en desventaja respecto al hombre.
“LA EDUCACIÓN ES LA VÍA QUE NOS PUEDE LLEVAR A LA IGUALDAD EFECTIVA”
De esta manera, el objetivo de este plan es, dar respuesta al fin de conseguir la Igualdad entre mujeres y hombres, reducir las desigualdades de género, así como la prevención de la violencia de género mediante la Educación como herramienta.
CENTRO
El CEIP Pablo VI, donde se imparten enseñanzas de Educación Infantil y Primaria, ve necesario
Este centro educativo ha planteado varias actividades para cada trimestre, con el fin de trabajar todo lo anteriormente explicado. Aunque hemos visto necesario la realización de ciertas modificaciones para mejorarlo.
En este cuadro se exponen las actividades del primer trimestre expuestas en el plan:
PROPUESTA PEDAGÓGICA PARA EL PLAN DE IGUALDAD
A continuación, hemos planteado varias propuestas pedagógicas para trabajar tanto la igualdad como la convivencia en el centro con el fin de mejorar este plan ya elaborado. Un ejemplo de una actividad sería la siguiente:
Y tú, ¿qué sabes hacer?
1. Se reparte la ficha a todo el grupo, en la que aparece un listado de las tareas que se realizan a diario en el hogar.
2. En el primer cuadro se escriben los nombres de todos los miembros de la familia.
3. Al lado de cada tarea, se debe escribir el nombre de quien o quienes la realizan habitualmente. Una vez completado, se suma un punto a cada miembro de la familia que realice una tarea.
4. Por último, se ponen en común los resultados.
Preguntas clave: ¿Quién realiza la mayoría de las tareas? ¿Cuántas tareas realizáis en casa? ¿Es justo que el trabajo doméstico esté repartido de manera desequilibrada?
5. IMPORTANTE: Recordar que, a esta lista de tareas, hay que añadir el trabajo fuera de casa, el cuidado de niñas o niños pequeños, o estudiar. Esto aumenta el trabajo considerablemente.
6. Para terminar, se explicará el concepto de corresponsabilidad en el hogar para debatir entre todos cómo se puede repartir mejor las tareas.
Además de la modificación y ejecución de las propuestas pedagógicas que estamos incorporando al plan de igualdad ya elaborado, estamos trabajando con el alumnado en las aulas de PT y AL, tanto de infantil como de primaria.
Los viernes cuando viene la orientadora al centro, trabajamos con ella y con Yolanda, que es una orientadora que está llevando a cabo el programa denominado PROA +.
¡Que bueno saber que las pedagogas también formamos parte de los Planes de Igualdad de los colegios! Qué buena labor estais realizando chicas, tan necesaria como justa.
ResponderEliminarBuena semana.
¡Hola a ambas, María y Andrea! Me ha parecido fantástica esta entrada, ya que al igual que la compañera Lola que ha comentado anteriormente, me enorgullece como futura pedagoga que estéis participando en el Plan de Igualdad de vuestro centro, debido a que bajo mi punto de vista, a veces, no somos conscientes de que la desigualdad sigue existiendo en las aulas, y de ahí al bullying, sobre todo en barrios con contextos complicados. En mi caso, también me encuentro en un centro similar, situado en el Polígono Sur, y creo que todos nosotros/as somos muy necesarios en ese campo, porque a veces no son conscientes de todo lo que podemos ofrecer. Me encanta que trabajéis este tema, mi enhorabuena. ¡Un saludo!
ResponderEliminarCuidado con relacionar el bullying con la clase social o con los niveles socioeconómicos de las familias (¿estereotipos?), ¿entre las clases altas o medias no se produce bullying?. Debemos ser rigurosos y justificar este tipo de afirmaciones.
EliminarEl acoso tiene más que ver con el clima y los valores del centro que con las clases sociales.