ACTA: 2ª CONFERENCIA. GRUPO 6 DE MENTORÍA

 

ACTA DE REUNIÓN. VIDEOCONFERENCIA (GRUPO 6)

19 de abril de 2023

Coordinadora:

-          Nuria Vega Rojas (4º Pedagogía)

Asistentes:

ü  María Dolores Salas Martínez. (4º Pedagogía)

ü  Lorena Fernández Garces. (4º Pedagogía)

ü  Ana María García Corrales. (4º Pedagogía)

ü  María José Márquez García. (4º Pedagogía)

ü  Marta González Llorca. (3º Pedagogía)

ü  Rocío Flores Arcos. (4º Pedagogía)

 

 

v ORDEN DEL DÍA

Temática: presentar y delimitar las propuestas.

1. Cuestiones relevantes, dudas, acontecimientos, sensaciones experimentadas en este primer mes.

2. Dar a conocer el proyecto propuesto.

3. Delimitar la propuesta con sugerencias.

 

 

 

 

v RESUMEN SOBRE LA REUNIÓN POR VIDEOCONFERENCIA (19/04/23)

En esta segunda reunión cada componente del grupo ha dado a conocer su propuesta innovadora o mejora relacionada con su centro o institución. Pero antes, hemos dialogado sobre cómo nos sentimos.

Entre los miembros del grupo hemos coincidido en tres aspectos. En primer lugar, que no encontramos el momento adecuado para avanzar con otras tareas, como realizar el tfg o estudiar la asignatura obligatoria del segundo cuatrimestre, debido a que pasamos mañanas y tardes en la institución realizando las prácticas, ya que de no ser así no cumpliríamos todas las horas (sin hablar de que tampoco contamos con vida social). Por otro lado, sentimos un cierto grado de descontento acerca del aprendizaje recibido, donde exigimos que nos ayuden a fomentar la creatividad para crear materiales didácticos y poder ofrecer ideas nuevas, o que nos den unas pautas para poder realizar intervenciones. Y, por último, relacionado con lo primero, demandamos que en el momento de seleccionar nuestras prácticas desconocíamos distintos aspectos como el tema de las horas, que en algunos casos hemos tenido que ampliar nuestro turno y en otros, acabar fuera de la fecha estipulada.

En lo referente a las propuestas nos encontramos con propuestas destinadas a: las habilidades sociales y emociones, realizadas por Ana María, Marta, María Jose y Rocío; el desarrollo de la lectoescritura, realizadas por Lola y Rocío también; la mejora del trabajo cooperativo en la organización de la institución entre psicólogo y pedagogos, realizado por Lorena; y, el fomento de la educación ambiental, realizado por Nuria.

Ha resultado ser una reunión muy interesante, participativa y enriquecedora. Esta reunión nos ha servido para aclarar algunas idas de las propuestas, donde se han realizado aportaciones y comentarios constructivos, que han sido de gran ayuda.

Se ha mostrado una actitud muy positiva en cuanto a las propuestas, ya que a todas nos gustaría realmente llevarlo a cabo y eso hace mostrar una mayor implicación a la hora de realizarlo.

 

v PROPUESTA INNOVADORA O MEJORA DE CADA COMPONENTE DEL GRUPO (específico)

Ana María ha decidido realizar su intervención sobre las habilidades sociales, destinada ocho adolescentes del centro psicopedagógico Impulso, donde va a trabajar cuatro áreas (la autonomía, las habilidades sociales comunicativas, la identidad personal y social y la autorregulación emocional) mediante actividades destinadas concretamente a trabajar por ejemplo la autonomía, como por ejemplo plantearse su estudio futuro para poder ser autónomos (le falta por concretar el resto de actividades). Lo llevaría a cabo durante dos meses, trabajando dos sesiones por área. Se realizaría una sesión a la semana. La evaluación sería mediante la observación directa.

Marta también ha decidido trabajar sobre las habilidades sociales y el control de las emociones, pero en su caso con niños con trastorno de espectro autista que acuden del colegio San Pelayo al centro de terapia La Herradura, son un total de 20 niños, con los que pretende mejorar el desarrollo de habilidades sociales, que sean capaces de relacionarse entre ellos y que logren llevar un mejor control de las emociones, que sean capaces de expresar correctamente las emociones que están sintiendo. Estos objetivos los lograría mediante actividades como gymkana, bingo con imágenes, hacer el cepillado del caballo por parejas, etc. La temporalización sería durante dos meses, que serían ochos sesiones de una hora la semana. Y, en cuanto a la evaluación, utilizaría la observación directa y un anecdotario.

Lorena va a realizar un plan de mejora organizativo dirigido al centro psicopedagógico dónde está realizando sus prácticas, destinado a aquellos niños que necesiten terapia tanto psicológica como pedagógica, persiguiendo el fomento del trabajo cooperativo entre ambos (tantos psicólogos como pedagogos) para que el profesional tenga una visión holística de los niños. Lo llevará a cabo mediante un plan de acción que está por desarrollar. En cuanto a la temporalización, ve oportuno trabajarlo durante tres días a la semana a lo largo de un mes. Y, para la evaluación, la observación directa.

Rocío ha pensado en realizar unos talleres educativos que cubran las necesidades que presentan los niños y no se tratan en terapia como las habilidades sociales (la empatía, la comunicación, la sociabilización, la autoestima, etc.) Este proyecto se encuentra dirigido al centro Almas a niños de entre 3-12 años. Su intención en llevar a cabo talleres donde se realicen juegos y dinámicas. A raíz de esta propuesta ha pensado en realizar talleres a la animación a la lectura y escritura debido a la desgana que presentan hacia ellas. Su propuesta se va a realizar durante todo el año, cada quince días.

La propuesta de Lola se basa en la estimulación del aprendizaje de la lectoescritura destinada a cuatro niños que presentan dificultades curriculares y asisten a la asociación Manos abiertas con Norte. Se desarrollaría en el mes de mayo mediante dos actividades individuales y una grupal a la semana, las cuales seguirían una metodología activa y cooperativa, entre las cuales también utilizan las TIC. Este proceso será evaluado mediante un cuestionario escala tipo-Likert.

María en su propuesta va a trabajar sobre mejorar la calidad social del alumno, fomentar la motivación, conocer las emociones, conseguir una identidad personal, la comunicación activa, etc. En su caso, destinado a los profesionales, debido a que son ellos quienes las pondrían en práctica, aunque indirectamente les afecta a los niños y sus familias. Se van a realizar actividades y juegos dinámicos en un rango de tiempo de tres meses llevándose a cabo dos sesiones por semana. La forma en la que evaluará el proceso será mediante una evaluación continua.

Y yo, Nuria, he pensado en realizar una propuesta relacionada con la educación ambiental, debido a la presencia que he observado que tiene el barrio. Esta intervención se llevaría a cabo con niños y niñas que acuden a la asociación RUTAS de entre seis a once años mediante cuatro sesiones de dos horas en el mes de mayo. Se realizarían actividades de sensibilización, donde tendrán una participación grupal activa. En cuanto a la evaluación, se rellenará un cuestionario escala tipo Likert de lo observado de cada niño/a y cuestionario de satisfacción, qué les ha parecido estas actividades.

 

 

 

v ENLACE DE LA VIDEOCONFERENCIA:

https://eu-lti.bbcollab.com/recording/63daa74c82944c8a82757a4dc7eccd14