SEMANA 08 (2/05-7/05): DESARROLLO DE LA PROPUESTA DE MEJORA

 Hola de nuevo, aquí estoy una semana más y me gustaría presentarle mi propuesta de mejora. Como siempre me presento, soy Cándido Pedraza y realizo las prácticas en el I.E.S Diamantino García Acosta, si alguien esta interesado en realizar las prácticas aquí el año que viene (las recomiendo y creo que os va gustar mucho) estaría bien en que paséis a leer esta propuesta para conocer un poco más el centro y el alumnado. 

CONTEXTO DEL CENTRO

La propuesta de intervención que voy a llevar a cabo se va realizar en el I.E.S Diamantino Garcia Acosta que es donde estoy realizando las prácticas. Este centro se encuentra ubicado en Sevilla en la zona de La Plata, es una zona retirada del centro de la ciudad que se caracteriza por tener muchos problemas socio-económicos los cuales afectan al alumnado de dicho centro.

Es un barrio peculiar el cual se caracteriza por venta de drogas, muchos vecinos inmigrantes, familias desestructuradas, paro, analfabetismo y un largo etcétera.

El instituto es un centro pequeño constituido por unos 300 alumnos, dicho centro cuenta con un edificio grande donde se encuentra todas las clases, secretaria, aulas específicas y la cafetería entre otras, otro edificio en el que está la biblioteca y  el aula de dibujo y por otro lado hay un gimnasio en el patio del centro.

El instituto se caracteriza por sufrir mucho absentismo escolar por lo que en muchas clases te puedes encontrar con una media de 12-15 niños.

Los alumnos se pueden dividir en varios grupos:

1. Alumnos que asisten a clase muy poco
2. Alumno que van a clase pero no trabajan
3. Alumnos expulsados por mal comportamiento
4. Alumnos que trabajan y estudian
5. Alumnos con necesidades educativas especifica

Como podemos ver existen muchos tipos de alumnos, el problema existente es que la minoría son los alumnos que trabajan y estudian y los otros tipos la gran mayoría. En dicho centro existen una gran cantidad de abandono escolar, absentismo como ya mencionamos, bajo rendimiento académico y una gran desmotivación del alumnado.

 

 

DESTINATARIOS.

La propuesta que he diseñado va dirigida a los alumnos de 1º de ESO del I.E.S Diamantino Garcia Acosta un centro que se caracteriza por alto absentismos, fracaso escolar, bajo rendimiento académico y por tanto, falta de motivación. Los grupo-clase de 1º de ESO están constituido por alumnos de 12 a 15 años, el mayor porcentaje de los alumnos son de género masculino frente a un porcentaje muy bajo del género femenino.

De forma indirecta, la propuesta tambien va dirigida al equipo docente, pues en el caso de que los resultados sean fructíferos podrían llevarlo a cabo  en cualquiera de los cursos ya las sesiones van dirigidas a cualquier curso de E.S.O.

 

TEMPORALIZACIÓN

ACTIVIDADES	NÚMERO DE SESIONES
	1	2	3	4	5	6
PRESENTACIÓN DEL TALLER	X
LA PERSONA PERFECTA		X
TU FUTURO ESTÁ EN TUS MANOS			X
MOTIVACIÓN INTRÍNSECA Y EXTRÍNSECA.				X
TIPS PARA MEJORAR EL RENDIMIENTO ACADÉMICO					X
FINAL DEL TALLER						X

 

OBJETIVOS.

La motivación es crucial en la etapa de educación secundaria, ya que los adolescentes enfrentan muchos desafíos y distracciones en su camino hacia la madurez.

●        Conocer al alumnado para poder trabajar mejor con ellos y adecuar las futuras actividades a sus necesidades

●        Crear un buen ambiente de trabajo grupo-clase

●        Observar la motivación del alumnado

●        Comprobar la motivación de los alumnos a través de encuestas y actividades.

●        Conocer los factores que influyen a la motivación y el rendimiento escolar del alumnado

●        Conocer la relación existente entre el alumnado, el centro y las familias.

●        Mejorar la motivación intrínseca de los estudiantes para aprender y participar activamente en el aula.

●        Fomentar una actitud positiva hacia el aprendizaje y el éxito académico.

●        Ayudar a los estudiantes a establecer metas claras y alcanzables para su rendimiento académico y apoyarlos en el proceso de alcanzar esas metas.

●        Promover estrategias de aprendizaje efectivas, como técnicas de estudio, hábitos de organización y planificación, y habilidades de resolución de problemas.

●        Proporcionar retroalimentación constante y positiva a los estudiantes sobre su desempeño académico para reforzar la motivación y mejorar el rendimiento.

●        Evaluar la efectividad de la intervención y realizar ajustes según sea necesario para mejorar la motivación y el rendimiento académico de los estudiantes.

 

 

 

CONTENIDOS.

Actitudinales

●       Respeto hacia sus compañero

●       Creatividad para realizar las diferentes actividades

●       Mostrar colaboración tanto de forma individual como trabajo en equipo

●       Respeta las reglas o normas que se establecen.

●       Buena convivencia en el aula

●       Respeto con el profesorado y con la actividad que está ejecutando

●       Opinar respetando la opinión del resto de compañeros.

●       Mostrar esfuerzo por lograr los objetivos establecidos

●       Compañerismo y empatía con el grupo-clase.

●       Colaborar y prestar atención a las sesiones del taller.

Procedimentales

●       Realización de las actividades del taller

●       Realización de actividades individuales y cooperativas

●       Realización de un plan de estudio semanal

Conceptuales

●       Fomentar la participación

●       Fomentar la motivación

●       Mejorar el rendimientos académico

●       Adquirir conocimiento y habilidades para mejorar y reforzar la autoestima

●       Aprender nuevos tips para mejorar el rendimiento escolar

●       Conocer el concepto y poder diferenciar la motivación intrínseca de la extrínseca

●       Reconocer situaciones en el que se origine una motivación intrínseca o extrínseca

Taller de motivación y rendimiento escolar.

Sesiones a realizar:

1º SESIÓN
Presentación del taller
Metodología	En primer lugar se hará una explicación grupal del taller al alumnado, en el cual se le explicará los objetivos y las metas que queremos llevar a cabo, explicación breve de las actividades, las sesiones que conforman el taller y la duración. Además se le explicará de forma adecuada y detallada el concepto de motivación y rendimiento académico.  Por otro lado se les entregará un cuestionario (Anexo 1), que deberán de responder con total sinceridad, solo deben de responder con: Siempre/ casi siempre / a veces/ nunca. Esta encuesta se hace para conocer al alumnado y poder ver que las actividades planteadas están ajustadas a sus características.
Objetivos	Analizar la motivación del alumnado Presentar el taller y poner en situación al alumnado. Conocer al alumnado para poder trabajar mejor con ellos y adecuar las futuras actividades a sus necesidades Crear un buen ambiente de trabajo grupo-clase Observar la motivación del alumnado Comprobar la motivación de los alumnos a través de encuestas y actividades. Conocer la relación existente entre el alumnado, el centro y las familias. Fomentar una actitud positiva hacia el aprendizaje y el éxito académico.
Temporalización	60 minutos 45 minutos: Presentación del taller 15 minutos: Realización del cuestionario
Recursos	Recursos materiales: Bolígrafo o lápiz y la encuesta. Recursos espaciales: Aula del centro
Organización del alumnado	La primera parte se realizará de forma grupal, ya que la presentación será para todo el grupo-clase al mismo tiempo y la encuesta si se realizará de forma individual.

2º SESIÓN
La persona perfecta.
Metodología	En primer lugar, el moderador reparte un folio para cada uno de los alumnos, posteriormente explicará que en ese folio  debe de señalar que características debe tener una persona ideal para ellos (5 características máximas), nada de características físicas, además deberán de señalar en el folio una u dos personas que ellos consideren perfectas o ideales (familias, amigos, profesores…) se recogerán los folio  y se realizará una puesta en común sobre cuáles son las características que ellos consideran más importante (empatía, buena persona, divertido, buen compañero…)  y por último, a cada uno de los alumnos se le asociará una característica buena que más le represente.
Objetivos	Fomentar las características buenas de las personas. Fomentar la motivación del alumnado. Reforzar las amistades. Crear un buen ambiente de trabajo grupo-clase Observar la motivación del alumnado Fomentar una actitud positiva hacia el aprendizaje y el éxito académico. Proporcionar retroalimentación constante y positiva a los estudiantes sobre su desempeño académico para reforzar la motivación y mejorar el rendimiento.
Temporalización	60 minutos 10 minutos: explicación de la actividad. 50 minutos: realización de la actividad.
Recursos	Recursos materiales: Bolígrafo o lápiz y papel. Recursos espaciales: Aula del centro
Organización del alumnado	La actividad tiene una parte de carácter individual, que es cuando el alumnado señala cinco características positivas  que debe tener una persona ideal para ellos, y por otro lado se realizará una puesta en común y reflexión grupal.

3º SESIÓN
Tu futuro está en tus manos.
Metodología	En primer lugar, se les repartirá un folio a cada uno de los participantes, en el folio deberán de responder a la pregunta de ¿Cómo te ves dentro de 15 años? y además se pondrá  una serie de preguntas en la pizarra (Anexo 2) para que las utilicen como guía, además deberán de escribir qué pautas creen que tienen que llevar a cabo para poder cumplir con sus propias metas establecidas. Una vez escriban sus respuestas, cada uno de los niños deberá de leerlo delante de toda la clase, con la finalidad de conocerse más entre  sus compañeros y ver si tienen cosas en común,  para  adquirir nuevas ideas de cómo conseguir sus sueños o motivarse para seguir luchando por ellos y además,  ver que tiene el apoyo de la clase y el equipo docente.
Objetivos	Fomentar la motivación del alumnado. Conocer sus sueños y qué quieren hacer en un futuro. Crear un buen ambiente de trabajo grupo-clase Observar la motivación del alumnado Fomentar una actitud positiva hacia el aprendizaje y el éxito académico. Ayudar a los estudiantes a establecer metas claras y alcanzables para su rendimiento académico y apoyarlos en el proceso de alcanzar esas metas. Proporcionar retroalimentación constante y positiva a los estudiantes sobre su desempeño académico para reforzar la motivación y mejorar el rendimiento.
Temporalización	60 minutos 10 minutos: explicación de la actividad. 50 minutos: realización de la actividad.
Recursos	Recursos materiales: Bolígrafo o lápiz y un folio. Recursos espaciales: Aula del centro
Organización del alumnado	La actividad tiene una parte de carácter individual, que es cuando el alumnado contesta a las pregunta ¿Cómo te ves en 15 años?, por otro lado se realizará una puesta en común y reflexión grupal.

4º SESIÓN
Motivación intrínseca y extrínseca.
Metodología	Durante esta sesión se realizará una explicación de carácter formal y detallada a cerca de dos tipos de motivación:intrínseca y extrínseca con la finalidad de que el alumnado sea capaz de poder identificarlas en un futuro cercano y de llevarlas a cabo en su vida. Para comprobar que han comprendido la lección se les entregará un folio y se enuncian seis ejemplos de motivación,  de forma individual deberán contestar que tipo de motivación es y la razones de porque creen que es  esa motivación y no la otra. Finalmente se recogerá el folio y para concluir, se les dará las soluciones con sus conjuntas razones
Objetivos	Identificar motivación intrínseca y extrínseca Adquirir nuevos contenidos Conocer al alumnado para poder trabajar mejor con ellos y adecuar las futuras actividades a sus necesidades Crear un buen ambiente de trabajo grupo-clase Observar la motivación del alumnado Mejorar la motivación intrínseca y extrínseca  de los estudiantes para aprender y participar activamente en el aula. Fomentar una actitud positiva hacia el aprendizaje y el éxito académico. Proporcionar retroalimentación constante y positiva a los estudiantes sobre su desempeño académico para reforzar la motivación y mejorar el rendimiento. Fomentar la motivación del alumnado.
Temporalización	120 minutos 10 minutos: explicación de la actividad. 50 minutos: explicación de la motivación intrínseca y extrínseca 30 minutos: realización de la actividad. 30 minutos : explicación de la soluciones
Recursos	Recursos materiales: Bolígrafo o lápiz y un folio. Recursos espaciales: Aula del centro
Organización del alumnado	La primera y última parte  de la sesión será de carácter grupal, ya que la explicación se la hará a todo el grupo al mismo tiempo y la última parte, que es identificar ¿qué tipo de motivación es? se hará de forma individual

5º SESIÓN
Tips para mejorar el rendimiento académico.
Metodología	En esta sesión explicaremos diferentes tips para mejorar el rendimiento académico de los alumnos: Llevar una vida saludable. Descansar bien Técnicas de estudio Ordenar tu horario de estudio Crear un espacio de estudio Saber pedir ayuda tanto al centro educativo, familia, amigos Una vez que finalicemos la explicación teórica, se les entregará un calendario semanal a cada uno de ellos, en el que deben de escribir un plan semanal para mejorar su rendimiento académico (las horas que duermen, cuánto tiempo le dedican a la realización de deberes y estudios, las comidas o cuántas horas le dedican al deporte y el tiempo que le dedican a su entretenimiento) Una vez que lo finalicen, se les entregará uno de ejemplo para que puedan abordarlo si les parece bien o compararlo con el que han creado ellos mismo, para ver que pueden mejorar del suyo.
Objetivos	Adquirir nuevos técnicas para mejorar el rendimiento académico Crear un buen ambiente de trabajo grupo-clase Observar la motivación del alumnado Fomentar una actitud positiva hacia el aprendizaje y el éxito académico. Ayudar a los estudiantes a establecer metas claras y alcanzables para su rendimiento académico y apoyarlos en el proceso de alcanzar esas metas. Promover estrategias de aprendizaje efectivas, como técnicas de estudio, hábitos de organización y planificación, y habilidades de resolución de problemas. Proporcionar retroalimentación constante y positiva a los estudiantes sobre su desempeño académico para reforzar la motivación y mejorar el rendimiento. Fomentar la motivación del alumnado.
Temporalización	90 minutos 10 minutos: explicación de la actividad. 50 minutos: Explicación detallada de cómo mejorar el rendimiento académico. 30 minutos: realización de la actividad.
Recursos	Recursos materiales: Bolígrafo o lápiz y un folio. Recursos espaciales: Aula del centro
Organización del alumnado	Los alumnos trabajarán de forma individual.

6º SESIÓN
Final del taller
Metodología	En esta última sesión del taller se llevar a cabo una encuesta (Anexo 3) que deberán responder el alumnado para conocer su grado de satisfacción con el taller y evaluar la efectividad de la intervención y como cierre final cada uno de ellos debe exponer ante el resto de sus compañeros alguna característica buena del taller y que han aprendido que le puede favorecer tanto en su rendimiento académico como en la motivación
Objetivos	Crear un buen ambiente de trabajo grupo-clase Observar la motivación del alumnado Comprobar la motivación de los alumnos a través de encuestas y actividades. Fomentar una actitud positiva hacia el aprendizaje y el éxito académico. Evaluar la efectividad de la intervención y realizar ajustes según sea necesario para mejorar la motivación y el rendimiento académico de los estudiantes.
Temporalización	60 minutos 10 minutos: explicación de la actividad. 10 minutos: realización de la encuesta. 15 minutos: realizar las preguntas abiertas 25 minutos: exposición de  las soluciones de las preguntas abiertas.
Recursos	Recursos materiales: Bolígrafo o lápiz, un folio y la encuesta. Recursos espaciales: Aula del centro
Organización del alumnado	La actividad tiene una parte de carácter individual, que es cuando el alumnado realiza la encuesta, y por otro lado se realizará una puesta en común y reflexión grupal.

EVALUACIÓN.

Se llevara a cabo por medio de la observación, una encuesta que se realizara al finalizar las sesiones  y tambien comparando la tasa de aprobado y sus calificaciones antes de las actividades y después.