Esta asociación trabaja con niños y niñas tanto de este barrio, como del asentamiento chabolista ‘El Vacie’, situado justo enfrente y que es otro de los barrios más desfavorecidos de Sevilla.
La asociación trabaja con el objetivo principal de que los niños/as y jóvenes que se encuentran en situación de vulnerabilidad social tengan una vida más digna. Mediante sus proyectos se busca cubrir las necesidades familiares, personales y del barrio. Principalmente ofreciendo una educación completa mediante proyectos socioeducativos y a través del refuerzo en destrezas básicas, técnicas y apoyo al estudio, a la población con la que trabajan en su mayoría, que son jóvenes de 3 a 18 años.
Tema del trabajo
Desarrollo del aprendizaje de la lectura y de la escritura, en el alumnado de 3º de primaria mediante el uso de las TICs.
Localización y destinatarios.
Nos hemos centrado en el alumnado de 3º de primaria, este es un curso en el que el aprendizaje de la lectoescritura debería de estar interiorizado, y nos encontramos con algunos alumnos/as que no consiguen alcanzar estas competencias, por lo que les dificulta seguir tanto el ritmo de sus compañeros/as como adquirir otro tipo de competencias.
En concreto, tras haber realizado una observación directa durante los meses que llevamos, hemos decidido junto con la coordinadora, que los alumnos que más necesitan de esta propuesta son tres, de forma que se realizarán las actividades de forma semanal con cada uno de ellos.
De antemano, queremos comentar que todas las sesiones están adecuadas al alumnado con el que se va a implantar, puesto que, durante todo este tiempo de prácticas hemos trabajado con ellos y conocemos cuales son sus intereses, motivaciones, qué les desmotiva y les frustra, cómo abordar las actividades, etc.
Objetivos de mejora.
- Estimular el aprendizaje de la lectoescritura.
- Desarrollar competencias digitales.
- Fomentar el aprendizaje cooperativo entre iguales.
Actividades.
SEMANA 1
Actividad individual 1: ABECEDANDO.
Desarrollo: En esta actividad se le dará al niño una base sobre la lectura y la escritura, y para ello, consideramos necesario trabajar con el abecedario, para que así podamos ver que los niños saben identificar cada letra, escribirla y leerla. Una vez, repasado todo el abecedario, se le irá preguntando letra por letra, para ver si ellos las sabrían identificar con soltura y si esto se consigue, le pediríamos que nos dijesen palabras concretas, tipo su nombre, el nombre de sus padres, la calle donde viven, etc. Y le pediríamos que nos señalasen qué letras componen esas palabras. Por el contrario, si presentan dificultades al trabajar con el abecedario seguiremos reforzando esto hasta que consigan más soltura.
Tiempo: 30 minutos.
Recursos: Juegos del abecedario
En esta página web encontramos numerosos juegos que nos ayudarán a trabajar con los niños de una forma dinámica y divertida.
Actividad individual 2: PALABRAS ENCADENADAS
Desarrollo: Mediante este juego se busca enlazar unas palabras a otras a partir de la última letra de la palabra.
Tiempo: 30 minutos.
Recursos: Uso del word en un ordenador.
Actividad grupal 1: JUEGO DE CARTAS
Desarrollo: A través de este juego se busca que los niños lean y trabajen su memoria. Se les ofrecerá una baraja de cartas donde en algunas de ellas aparece la imagen y en otras la palabra con la que se corresponde dicha imagen. Por ejemplo: Manzana, y en otra un dibujo de una manzana. Estas cartas se colocarán hacia abajo sobre la mesa y respetando el turno de cada compañero se irán levantando cartas hasta encontrar las que coincidan con la palabra y el dibujo.
Tiempo: 30 minutos.
Recursos: Cartas realizadas previamente por las pedagogas.
SEMANA 2
Actividad 3 individual: FOLIO DE COLORES
En esta actividad se busca que el alumnado desarrolle la escritura, y para hacerlo más atractivo y dinámico, hemos decidido que el papel en el que escriban sea un folio que tiene una base negra que si se escribe se vuelve de colores. Adjuntamos unas imágenes de cómo quedaría cuando se escribe:
Se le irá haciendo preguntas al alumno, con la intención de que escriba las respuestas en el papel. Las preguntas serán: ¿Qué edad tienes? ¿Cómo se llaman tus hermanos? ¿Qué te gusta del colegio? ¿Cual es tu asignatura favorita? ¿Qué te gusta hacer? ¿Cuál sería una cualidad positiva tuya?, etc.
Se le hace este tipo de preguntas con el objetivo de que le sea más fácil conectar con la actividad, y realizarla. Estos alumnos, como se ha dicho anteriormente, suelen frustrarse mucho al realizar este tipo de actividades y, hemos comprobado que si se ven involucrados directamente en ellas, porque son actividades personales, a su parecer, les gusta acabarlas para ver el resultado.
Recursos: hojas negras con el fondo de colores y lápices/palillos de madera para escribir.
Tiempo: 30 minutos.
Actividad 4 individual: SOPA DE LETRAS ONLINE
En esta sesión se va a realizar una actividad online en la que tengan que encontrar palabras en una sopa de letras, de forma que se estimule la lectura de manera dinámica. La actividad se encuentra en el siguiente enlace: Sopa de letras online
Recursos: ordenador
Tiempo: 30 minutos.
Actividad 2 grupal: CUENTO CREATIVO
Esta actividad se realizará con dos alumnos que estén en el mismo curso, pero que no presenten las mismas necesidades en cuanto a la lectoescritura, es decir, que uno de ellos domine estas competencias y el otro esté en proceso. Así, de forma cooperativa se llevará a cabo la siguiente actividad: Cuento creativo
Una vez se haya realizado esta ficha, los niños deberán de forma conjunta, abriremos word, y entre los dos deben redactar un cuento breve y sencillo de una extensión de dos o tres líneas.
Recursos: ordenador.
Tiempo: 30 minutos.
SEMANA 3
Actividad 5 individual: Pasapalabra.
Mediante esta actividad se cumplen los objetivos de la estimulación de la lectura y la escritura. Se les ofrecerá la siguiente imagen en A3, sobre ella deberán escribir la palabra que corresponde con la explicación que aparece en la derecha:
Actividad 6 individual: COMPLETAR PALABRAS
Con este juego online se pretende que el niño sea capaz de identificar las letras y además completas palabras que se le van mostrando en un tiempo determinado. Ponemos así en práctica todo lo anterior. Siempre aparecen estas palabras por completar acompañadas de una imagen, para facilitar así su resolución por parte del niño.
Enlace: Completar palabras
Recursos: ordenador
Tiempo: 30 minutos
Actividad grupal 3: E-MAIL CONJUNTO
Desarrollo: como última actividad grupal que se va a realizar, vamos a unir el uso de las competencias digitales y la escritura, entre otros conceptos como la creatividad, la imaginación, la memoria, etc.
Consiste en escribir un e-mail vía online para quien quieran, se le pondrá un ejemplo de correo electrónico sobre el que podrán guiarse. Lo escribirán sobre esta imagen y lo imprimiremos para que se lo puedan dar.
Metodología.
Esta propuesta de mejora se llevará a cabo mediante el aprendizaje activo y cooperativo. Por un lado, queremos que las actividades se desarrollen de forma dinámica y atractiva para ellos, dado que durante la mayoría de su tiempo en clase se le presentan actividades que estimulen la lectoescritura pero de una forma más pasiva y tradicional, mediante diferentes libros y fichas. Por ello, queremos que sean innovadoras y las vean como actividades dinámicas, donde a parte de aprender, disfruten y se lo pasen bien.
Por otra parte, hemos escogido el aprendizaje cooperativo para desarrollar las actividades grupales porque consideramos que cuando se evoluciona ‘académicamente’ entre iguales, es mucho más fructífero el aprendizaje. De esta forma, se realizarán de forma conjunta donde ambos quieran
Recursos.
Como ya hemos ido explicando actividad por actividad, los recursos que necesitaremos son pocos, no más que un ordenador, lápices y algunas fichas que imprimiremos nosotras por nuestra cuenta.
Equipo técnico y financiación.
El equipo técnico necesario para la puesta en marcha de esta propuesta, son dos personas profesionales de la pedagogía. Su financiación está cubierta por la ayuda social de La Caixa, que recibe la propia entidad para llevar a cabo los diferentes programas educativos que tiene.
Temporalización.
La duración de cada sesión será de 30 minutos, aproximadamente. Consideramos que es el tiempo justo, para conseguir que el alumno/a se mantenga atento/a y conectado/a con la actividad. Al conocer a los tres alumnos con los que vamos a trabajar, sabemos cuales son sus tendencias a la hora de leer y escribir, las emociones que dichas actividades le provocan, y en el caso de los tres alumnos con los que trabajaremos, sienten mucha frustración y apatía ante ello. Normalmente, se suelen negar a realizar actividades que estimulen la lectoescritura, por ello siempre se trabaja con el refuerzo positivo y la recompensa, realizando la actividad se suelen enfadar rápido, no toleran la frustración y quieren dejar de trabajar, por ello hemos escogido unas actividades lúdicas, que puedan captar su atención mientras estimulamos dichas competencias.
Evaluación.
Para la evaluación realizamos una observación inicial y junto con la coordinadora y educadora de la asociación, escogimos a los niños con más necesidades.
Como evaluación final, vamos a realizar un cuestionario de escala tipo likert y preguntas abiertas, para ver si se han conseguido los objetivos proppropuesto.
Formulario para la evaluación: Evaluación Propuesta
Esto ha sido todo compañeros y compañeras, espero que os haya gustado la propuesta. Os leo en comentarios 💗
Hola Lola! Me parece que lo que propones es algo que todos deberíamos de tener la oportunidad de aprender de pequeños y creo que la manera en la que presentas las actividades llamará mucho la atención a la hora de realizarlas, además, coincido con la temporalización que has planteado para conseguir la atención de ellos/as al trabajar. Me ha encantado!
ResponderEliminarGracias Lola, por la propuesta tan detallada que habéis presentado. Un saludo
ResponderEliminarHola Lola! Me ha encantado tu propuesta de mejora, la veo muy bien concretada y desarrollada. Espero que si la pones en práctica vaya todo sobre ruedas porque tiene todos los ingredientes necesario para salir así! Enhorabuena!!
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