Buenos días a todos, la entrada de esta semana es bastante interesante, por eso voy a dar a conocer el centro escolar donde estoy realizando las prácticas. Este centro se llama "CEIP Lope de Rueda", se encuentra en el barrio Parque Alcosa, Sevilla, compuesto por 23.000 habitantes aproximadamente el cual está considerado un barrio de clase social media-baja, por falta de recursos y nivel de vida moderado. El centro escolar se empezó a construir en 1969 y se inauguró poco después, en 1971.
El CEIP “Lope de Rueda” está compuesto de tres edificios:
1. Edificio central que alberga desde tercero a sexto de primaria. Tiene dos plantas. En la planta baja están el comedor, la dirección, y la biblioteca. Saliendo hacia la parte trasera está el porche y el patio (este consta de pista y albero). Existe un total de 16 aulas (2 cursos de tercero, 3 de cuarto, 2 de quinto y 3 de sexto, además del aula de informática y alguna más para realizar actividades específicas).
2. Edificio rojo que alberga el segundo ciclo de infantil con un total de 8 aulas y una sala de psicomotricidad . Además tienen su propio patio y una sola planta. Dentro de las aulas se encuentra una zona de rincones y mesas grandes para alberga a 8 niños por mesa.
3. Edificio amarillo que alberga primero y segundo de primaria. Este tiene siete aulas (2 cursos de primero y 3 de segundo) y un aula de psicomotricidad. Tiene un porche y patio propio.
Además, este centro consta de una plantilla definitiva en un 80% con gran capacidad de trabajo y participación. La directora se llama Alejandra Sánchez Almansa y la jefa de estudios Mª Ángeles que es mi tutora profesional y encargada en mi caso, de comunicarme los diferentes proyectos y actividades que junto a mis otros dos compañeros en prácticas (Álvaro y Marina) debemos realizar.
Es muy importante hablar del alumnado del centro. En algunos casos se observa falta de hábitos de convivencia, especialmente en niños y niñas de familias desestructuradas. Por otro lado, existe una gran diversidad en este centro, donde se ha normalizado la convivencia y los alumnos procedentes de otras culturas se integran sin dificultad. Este centro tiene un gran número de alumnado con N.E.A.E. por lo que se hace aún más necesario el reforzamiento de la convivencia, la regulación de emociones y las habilidades sociales.
Con respecto a los órganos de gobierno, participación y representación nos encontramos con el claustro de profesores, el equipo directivo (director, jefe de estudio y secretario), los equipos docentes, equipos de ciclo (coordinadores de ciclo), el equipo de orientación, el equipo técnico de coordinación pedagógica, familias, alumnado y corporaciones locales.
Por último, tenemos la evaluación que en este centro tiene vital importancia. Esta evaluación abarca todos los aspectos del centro tanto materiales, personales como funcionales como pueden ser las instalaciones, la estructura organizativa o la planificación educativa.
Espero que os haya resultado interesante mi centro, creo que se le puede sacar mucho partido y mejorar algunos aspectos. Un saludo!!!!
Hola Araceli. Por lo que he leído, tu centro cuenta con mucho alumnado que posee NEAE, por ello, me parece super destacable, como has dicho, la gran cantidad de recursos y reforzamiento que deben de recibir, y claro, para eso estamos nosotras. En mi centro, también, hay mucho alumnado con dificultades educativas, y me encanta sobre todo poder aportarles mi grano de arena. Por último, me parece genial de que los profesionales con los que cuenta el centro sean tan participativos y con ganas de trabajar. Ojalá en todos los centros educativos tengan la misma vocación.
ResponderEliminar¡Mucha suerte! Espero que todo te vaya genial.
Cuando decís "mucho alumnado que posee NEAE" ¿cuánto es mucho? ¿cuánto es poco o normal?, ¿tenéis algún dato al respecto?, sería bueno que aportarais esos datos para saber en qué basáis ese juicio de valor.
EliminarGracias