¡¡¡¡Hola a todos/as!!! ¿Cómo van esas prácticas?😊
🏫Esta semana nos toca hablar sobre los datos de nuestro centro de prácticas. Así que, hoy hablaré un poco sobre mi centro de prácticas, CEIP Pablo VI para que lo conozcáis un poquito más.
Este colegio es de carácter público y se encuentra ubicado en la Avenida de la Revoltosa, nº1 en el barrio de Amate.
🕐El horario de este centro se divide en:
7:30-9:00 Aula Matinal.
9:00-14:00 Horario lectivo.
9:15-11:00 Secretaría
14:00-16:00 Comedor.
16:00-18:00 Extraescolares
Talleres organizados por el AMPA los lunes y viernes de 16.00 a 18.00
📣En cuanto a la oferta educativa que ofrece este centro es: 2º Ciclo de Educación Infantil, Educación Primaria, Aula de Pedagogía Terapéutica y Aula de Audición y Lenguaje.
🏀Asimismo, las instalaciones que posee el centro son diversas puesto que está compuesto de todas las aulas de Educación Infantil y Educación Primaria, las Aulas de PT y AL, gimnasio, salón de actos (SUM), comedor, zona de despachos y sala de profesores/as, pistas polideportivas y biblioteca.
📝Los procedimientos y criterios de evaluación que se llevan a cabo en el CEIP Pablo VI.
Evaluación inicial. Es fundamental la Evaluación Inicial para conocer el punto de partida y plantear un programa de trabajo adaptado al alumnado, al entorno, al Centro y a los objetivos.
Evaluación continua. Para optimizar el proceso de enseñanza–aprendizaje, se realiza una evaluación continua, formativa, que proporcione el nivel de desarrollo e información sobre el proceso de enseñanza–aprendizaje.
Evaluación final. Para las evaluaciones finales, se reunirán los Equipos Docentes para poner en común las informaciones del alumnado y hacer evaluaciones adaptadas, objetivas y reales. Está información será transmitida a las familias de forma escrita mediante los boletines de notas y oralmente en las sesiones de tutorías.
🔍Hablando del análisis de la realidad, hay que decir que este centro educativo se encuentra en zona ERACI, es decir, con alto volumen de alumnado procedente de los barrios más desfavorecidos de la zona, los cuales han sufrido un enorme deterioro tanto sociocultural como económico.
Esto repercute de forma negativa en el alumnado teniendo poca capacidad de aprendizaje, escasa motivación, lenguaje pobre y poco fluido acompañado de insuficientes recursos personales en sus hogares que sean su apoyo en su proceso de enseñanza-aprendizaje.
Sumado a esto, este centro se encuentra con una realidad actual que cuenta cada vez con un mayor número de alumnos NEAE para incorporarse al 2º Ciclo de E. Infantil y alumnos que son atendidos por el CAIT al presentar algún retraso en su desarrollo aunque no han sido evaluados por el EOE de la zona ya que no han estado escolarizados en la escuela infantil previamente.
Incluso a lo largo del curso, se van detectando algunas dificultades de aprendizajes de las que algunas son agudas puesto que impiden el desarrollo común de la clase y por tanto, necesitan una adaptación. Además, cuenta con una lista de espera de alumnado con manifestaciones propias de NEAE e incluso con el protocolo de detección finalizado por el Equipo Docente encontrándose a la espera de una evaluación psicopedagógica de la orientadora.
👩Los recursos personales de atención a la diversidad con los que cuenta este centro son:
Docentes tutores y no tutores que imparten las diferentes áreas del currículo.
2 docentes de refuerzo y 3 docentes de refuerzo Covid.
2 maestras especialistas en PT.
1 maestra especialista en AL
1 orientadora que viene al colegio 1 día y medio a la semana
1 logopeda del EOE que viene medio día a la semana.
1 educador social de la Fundación Mornese que colabora en el seguimiento y prevención del absentismo y la resolución de algunos conflictos del aula.
Por último, comentar que estoy muy contenta e ilusionada con mi función en el centro ya que estoy ayudando a modificar e innovar el plan de igualdad y convivencia del centro a las vez que estoy trabajando con la PT y AL y con sus niños tanto en el aula como fuera del aula.
No hay comentarios:
Publicar un comentario