¡¡¡BUENOS DÍAS GENTE!!!! ✌💓
Comenzamos la semana 5 con muchas ganas, como ya sabéis tanto Andrea Castaño como yo, Prado Muñoz, nos encontramos en el mismo centro educativo (CEIP Pablo VI) y por tanto, nos repartiremos la información que quedará dividida en dos partes. Por un lado, trataremos las relaciones existentes dentro del centro entre los profesionales y la jerarquía que existe tanto general del centro como la jerarquía de la toma de decisiones. Por otro lado, se tratarán las dificultades que aparecen así como los mecanismos para resolverlas y los recursos tanto personales como materiales disponibles en el centro.
A continuación de mi compañera Prado Muñoz:
🎯DIFICULTADES DEL CENTRO
En cuanto a las dificultades que se presentan en el centro con mayor frecuencia son:
❌ Disrupción en el aula: hablar a destiempo, levantarse sin permiso, hablar con los compañeros...
❌Distracción y falta de atención.
❌Olvido del material para el desarrollo de la clase.
❌Pérdida de respeto entre iguales o menores durante el recreo.
❌Desobediencia a las órdenes educativas-formativas del docente.
❌Falta de respeto en ocasiones entre iguales o menores en el aula.
❌Problemas de convivencia en los Servicios Complementarios y Plan de apertura.
❌Pequeñas agresiones entre el alumnado de educación Infantil y Primaria.
La convivencia en el centro tiene una visión constructiva, positiva y reflexiva, puesto que las actuaciones van orientadas a fomentar el desarrollo de comportamientos adecuados con el fin de convivir mejor y resolver conflictos a partir de tres ejes de actuación:
- La participación de todos los miembros que forman parte de la comunidad educativa
- El establecimiento de buenas vías de comunicación como eje principal (base) de la resolución de conflictos
- La prevención de los problemas de conducta que puedan surgir
- RECURSOS PERSONALES Y MATERIALES
En cuanto a los mecanismos para solventar las dificultades que puedan surgir acerca de la convivencia escolar se puede hablar de la responsabilidad compartida presente de todos los miembros de la comunidad educativa, implicados directa o indirectamente en la educación. Por ello, es imprescindible fomentar la colaboración familia-escuela, para que tanto las familias como el propio profesorado puedan acceder a una mayor información sobre los menores y tengan conocimiento sobre cómo prevenir los problemas de convivencia que puedan surgir. Además, también es necesario reforzar la acción tutorial, es decir, el hecho de facilitar la participación de las familias en el AMPA (asociaciones de padres y madres) y en los Consejos Escolares.
Un dato interesante a destacar es que actualmente, en este centro existe un Aula de Reflexión coordinada por un especialista en educación emocional y/o educador social. Del mismo modo, se solicita a cada curso escolar alumnado de Prácticas de los grados de Psicología, pedagogía o psicopedagogía para fomentar el buen uso de este aula y actualizar propuestas de mejora para el Proyecto de aula de reflexión.
Esta aula fue esta creada con el fin de que los niños que incumplan ciertas normas o su comportamiento no sea el adecuado ni el debido en la jornada escolar, estén en este aula reflexionando durante un período de tiempo (el que acuerde el profesorado) sobre lo que ha hecho y busque una posible solución a como se ha comportamiento y/o lo que ha hecho.
- 👩Recursos personales
Los recursos personales que dispone el CEIP Pablo VI se resumen en el siguiente cuadro:
- 📚 Recursos materiales
*La plantilla del personal del centro es de 30 docentes. La plantilla es definitiva en un porcentaje superior al 70% aproximadamente. Existe una gran estabilidad.
Respecto a los recursos materiales con los que cuenta el centro, hay que decir que en la Secretaría se encuentra todo el inventario actualizado de todos ellos con indicación de tipo de material o recurso por área o materia, su ubicación, destino, estado y existencias. Además, cualquier miembro de la comunidad educativa del centro que precise de alguno de estos recursos, dentro del ámbito de sus competencias, deberá solicitarlo previamente al secretario/a, debiendo el solicitante seguir adecuadamente las instrucciones de éste acerca de su uso, condiciones, tiempo,.. así como aceptar la responsabilidad del correcto uso del mismo y de las posibles incidencias que puedan ocurrir mientras se usa.
- 📱Redes sociales
El CEIP Pablo VI cuenta con diversas redes sociales así como plataformas online enfocadas a comunicar información sobre el centro, publicar contenido de días especiales, eventos...
A continuación, adjuntamos el enlace de las diversas redes sociales:
- BLOG
Hola Andrea. Tras leer tu aportación me han surgido un par de dudas con respecto a lo que se refieren los conflictos existentes y la resolución de estos, ya que por lo que he podido leer en tu aportación en ella solo se contemplan posibles conflictos que pueden acaecer entre el alumnado del centro, pero no se tienen en cuenta los conflictos que pueden surgir entre los docentes y los alumnos o entre los docentes.
ResponderEliminarTambién me gustaría preguntarte quiénes son los que se encargan de solventar los conflictos cuando estos surgen, quiénes se encargan de gestionar qué problemas y de qué forma y con qué medios (Si los docentes están formados en resolución de conflictos o no, por ejemplo). Estas son cuestiones, que al igual que la anterior, no he encontrado la información pertinente en tu entrada al blog y me parecería algo interesante para descubrir más en profundidad el funcionamiento de tu centro.
Un saludo, muchas gracias por tu aportación y mucho ánimo con las prácticas, espero que aporten muchísimo en tu aprendizaje.
Hola Andrea, me parece que has puesto bastante información sobre las relaciones y los recursos del centro, esta bastante completo y me parece muy llamativa la forma en la que has puesto toda la información, me ha gustado mucho tu entrada.
ResponderEliminar