Semana 5. (27/03-02/04). Relaciones y recursos

Buenas de nuevo, espero que las prácticas vayan genial, que estéis aprendiendo mucho y sobretodo aprendiendo todo lo posible. Como bien hablamos esta semana, las relaciones que se dan en mi asociación de terapias ecuestres, como he comentado en otra ocasión, mi centro es una cooperativa formada por cuatro mujeres, tres de ellas tituladas en Pedagogía y una en Psicología. En este caso particular, todas tienen la misma autoridad para la resolución de los temas del centro, aunque entre ellas están bastante bien organizadas y se dividen las tareas, una de ellas cumple la función de secretaria de la cooperativa, aunque también cuentan con un administrativo. Además, para las terapias cuentan con una fisio y cuando tenemos grupos de terapias viene como apoyo una chica titulada en educación especial. Las Pedagogas suelen ocuparse de las terapias de niños/as y adultos con necesidades educativas, normalmente suelen tener asignados sus propios niños/as cada una y así en la misma hora de terapia pues montan a caballo en grupos de máximo seis personas. Las activdades que realizan son antes de la monta los cuidados de los caballos como el cepillado, y a continuación se pasa a la monta, donde cada pedagoga está con su niño/as ayudando y acompañando durante la terapia. Con respecto a la Psicóloga del centro, suele ocuparse de las clases de niños/as que están realizando el Grado Medio de Deporte, por lo que normalmente no está con las terapias. Por otro lado, la Fisio, suele tener terapias en las que hace monta gemela (consiste en montar a la vez que el niño/a en caso de que no tenga un buen control y por lo tanto no puede o sabe montar solo), y ella estaría en las terapias todo el tiempo, en caso de no hacer falta la monta gemela está abajo reforzando y estimulando dependiendo de cada alumno/a lo que le haga falta con actividades. Para terminar, nos quedaría hablar de la función que realiza la Profesora de Educación Especial, que es la de quedarse en los cuidados con la mitad del grupo de alumnos/as que no montan en ese momento, por lo que suele estar en cepillado, dandole de comer a los caballos con los alumnos/as, etc. Y también si en algún momento todos estan en la monta pues ella acompaña al que haga falta desde abajo del caballo. Con respecto a las relaciones son bastante buenas, hay un buen clima de trabajo y la relación entre todos son muy cercanas. Debo decir que me siento como una más desde el primer día y que han contado conmigo como si llevase desde siempre en la asociación. Bajo mi punto de vista creo que es muy importante tener buenas relaciones y sentir que el clima de trabajo es bueno, además de tener confianza con las personas con las que realizas las tareas y el trabajo. Para terminar mi aportación, voy a hablaros un poco de los recursos que utilizamos, y en nuestro caso, hacemos mucho uso de juegos y actividades relacionadas con el caballo, intentamos que las cosas sean realizadas a mano, o bien, utilizamos muchas fichas plastificadas en las que ellos puedan ir haciendo los juegos y sean reutilizables para todos los grupos que tenemos, es decir, fichas impresas bien las realizamos nosotras o las cogemos de alguna página de internet y se plastifican para que puedan pintar sobre ellas o pegar pegatinas y luego al limpiarlas puedan ser usadas por otros usuarios. Estas fichas consisten en puzzles relacionados normalmente con las diferentes estaciones o fiestas como por ejemplo: Estaciones del Año, Semana Santa, Feria... Además también hemos realizado materiales dependiendo de a qué niño/a iba dirigido específicamente, por ejemplo niños/as que les gustan mucho los animales, pues hemos realizado fichas para que las hagan de animales, de flores, etc. También hemos realizado un mural del tacto para el colectivo Sordo-Ciego que tenemos con diferentes elementos que hemos ido encontrando como una nariz de payaso, cuerdas, bastoncillos, bolas de pompon, etc. Me estoy encargando de hacer nuevo material, y normalmente, lo hacemos dependiendo de las necesidades que vemos que van necesitando los alumnos/as que vienen a las terapias, por lo que podemos decir que un poco las actividades van realizandose de forma concreta a cada niño/a, aunque por supuesto luego se le da uso con más de un alumno/a. Con respecto a las tecnología no trabajamos directamente con el niño/a, pero sí que hacemos uso de ellas para la creación del material. Eso es todo, espero que os haya servido y si tenéis alguna duda, no dudéis en preguntarme. Buena semana a todos/as chicos/as, a seguir disfrutando y aprendiendo.