Semana 04 (20/03-26/03): Tareas y/o proyectos

¡Muy buenas a todos! ¿Cómo estáis?

Debido a un problema con el Blog he decidido publicar de nuevo esta entrada. Perdonad las moelstias.

Tras pasar esta semana en Myland, el centro donde estoy haciendo las prácticas, puedo exponer los proyectos y tareas que se realizan en él actualmente y en los que yo estoy trabajando.

En primer lugar, he de mencionar que como es un centro educativo, en él se trabaja la lectoescritura, el mundo matemático, el mundo social, el mundo artístico, mundo natural, mundo psicomotor, mundo de las emociones y mundo musical. No obstante, existen unas “líneas adicionales” que hacen de este centro algo único, como son la enseñanza de robótica, arquitectura, periodismo y ecología. Además, este centro trabaja con un método bilingüe, transversal, individualizado, flexible y estructurado.

Es importante destacar el huerto que tienen en dicho centro, pues todos los alumnos lo cuidan en distintas horas del día. Es muy bonito ver la conexión que estos estudiantes tienen por la naturaleza. Aquí os dejo una foto del huerto, la cual me encanta.

Cada día en la clase Lotus es distinta. Esto quiere decir que cada día hacemos actividades diferentes, dependiendo del horario al que haya que adaptarse. Esta semana hemos estado trabajando en el proyecto Zinkers, el cual es muy importante para el centro. Este consiste en conocer la fauna y flora que existen en los diversos países del mundo. Mi papel en estas actividades ha sido en trabajar dicha temática con niños que necesitan más apoyo, utilizando distintas estrategias. Además, con la clase Lotus he estado trabajando en la realización de un periódico para destacar la importancia del agua, y el resultado se puede ver a continuación, en la siguiente imagen.

He de destacar el trabajo realizado con un niño con deleción del cromosoma 10. Para quién no lo sepa, es un síndrome que consiste en la pérdida de material genético de la parte terminal o subterminal del brazo largo del cromosoma 10, lo que da lugar a una monosomía parcial de los genes localizados en esa región. Actualmente se considera como un síndrome muy raro, donde sólo 10 personas en el mundo lo tienen, y él es el mayor de dos casos en España. Para mi supone un reto muy importante y motivador, pues a pesar de que no se sabe casi nada de esto y de que no tenga apoyos en los que basarme, he creado una rutina de trabajo con él muy especial. Desde el primer momento, hemos creado un buen “feeling”, por lo que trabajar con él es mucho más fácil. De momento, gracias a su interés y a mi persistencia, hemos conseguido que trabaje todas las fichas al igual que sus compañeros respetando su ritmo. Aquí os dejo una foto de este chico trabajando conmigo.

Mis próximas tareas variarán según las necesidades que vaya observando. No obstante, ya estoy trabajando en la creación de una actividad sobre el saber estar y las normas de clase, para así fomentar el respeto en el aula. Además, pronto empezaré a trabajar con la orientadora del centro en el plan de intervención de este niño mencionado anteriormente, y también tengo pensado hacer un proyecto de socialización debido al alto porcentaje de niños con problemas para socializar con sus iguales o con otros niños de distintas edades.

Después de haberos expuesto todo lo que estoy realizando y las futuras tareas pendientes, toca despedirme. Espero que hayáis aprendido mucho esta semana.

¡Un saludo!