Muy buenas a todos, soy Elena Delgado. ¡¡Espero que hayáis pasado muy buena Semana Santa y os hayáis adaptado bien a la rutina de nuevo!!
Esta semana vengo a hablaros de los procedimientos de evaluación de mi centro, que por si no lo recordáis es el colegio San Alberto Magno, en Dos Hermanas.
En este colegio el equipo docente lleva a cabo la evaluación mediante la observación continua los alumnos. Los diferentes instrumentos de evaluación (como pruebas escritas), permiten conocer y valorar los aspectos que se encuentren en el proceso educativo.
La evaluación es de tipo:
∙ Continua, con el fin de detectar las dificultades en el momento en que se produzcan, averiguar sus causas y, en consecuencia, adoptar las medidas necesarias que permitan al alumnado continuar su proceso de aprendizaje.
∙ Criterial, para tomar como referentes los criterios de evaluación de las diferentes áreas curriculares.
∙ Global, en función a las competencias clave y a los objetivos generales de la etapa y tendrá como referente el progreso del alumnado en el conjunto de las áreas del currículo y el progreso en la adquisición de las competencias clave, las características propias del mismo y el contexto sociocultural del centro docente.
El procedimiento de evaluación del alumnado se basa en tres tipos de evaluación según la temporalidad:
Evaluación inicial:
La evaluación inicial se realizará durante el primer mes del curso escolar, y tendrá en cuenta el análisis de los informes personales de la etapa o el curso anterior, datos obtenidos sobre el punto de partida desde el que el alumno o alumna inicia los nuevos aprendizajes.
Esta evaluación inicial es el punto de referencia para la toma de decisiones sobre el desarrollo del currículo y para su adecuación a las características y conocimientos del alumnado.
Como consecuencia del resultado de la evaluación inicial, se adoptará las medidas pertinentes de apoyo, refuerzo y recuperación para aquellos alumnos y alumnas que lo precisen o de adaptación curricular para el alumnado con necesidad específica de apoyo educativo.
Evaluación continua:
La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado tendrá en cuenta tanto el progreso general del alumnado como los diferentes elementos del currículo.
En la evaluación continua, cuando el progreso de un alumno/a no es el adecuado, se establecen medidas de refuerzo educativo. Estas medidas se adoptarán en cualquier momento del curso, tan pronto como se detecten las dificultades y estarán dirigidas a garantizar la adquisición de las competencias imprescindibles para continuar el proceso educativo.
Para la evaluación de los aprendizajes del alumnado se establecen indicadores de logro como se observan en los distintos instrumentos de evaluación.
Evaluación final:
Se realiza al terminar el curso para determinar si se alcanzan los objetivos propuestos y se han adquirido las competencias clave y en qué medida. Es el último paso del proceso de evaluación continua en la que se valorará el proceso global de cada alumno/a. En esta evaluación se tendrán en cuenta tanto los aprendizajes realizados en cuanto a los aspectos curriculares de cada área, como la adquisición de las competencias clave (perfil competencial del área).
Desde el Departamento de Orientación, se realizan pruebas evaluativas en el primer trimestre y en el tercer trimestre a alumnos que presenten dificultades y necesidades curriculares, que determinarán si el alumno requiere programas de refuerzos del aprendizaje e intervenciones en el aula y en la clase de integración.
Me alegro todo bien.
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