SEMANA 6 (10/04 - 16/04): EVALUACIÓN

 

Hola una semana más, soy Cándido  y esta semana vamos a explicar el sistema de evaluación que lleva a cabo en mi centro que como ya sabéis algunos es el I.E.S Diamantino Garcia Acosta.

La evaluación es un elemento curricular que nos permite medir el grado de desarrollo de las capacidades y adquisición de los aprendizajes programados para el alumnado, al mismo tiempo que permite facilitar a los mismos el conocimiento de su progreso personal y la identificación de los aprendizajes en los que tiene dificultad. La evaluación ha de ser considerada también como un instrumento para la renovación de la práctica docente de los profesionales implicados en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos.

 La evaluación ha de ser global, formativa y continua, es decir, que abarque todas las capacidades que están reflejadas en los objetivos propuestos en la programación y que permita la adecuada intervención educativa cuando sea necesario, adaptándola a los distintos contextos.  Para esta etapa la técnica más apropiada para evaluar los aprendizajes alcanzados por los alumnos y las alumnas es la observación directa y sistemática del trabajo y el comportamiento del discente en el aula, junto con la recopilación de las diferentes producciones y trabajos que ha ido realizando durante el curso escolar. 

Para comenzar la evaluación inicial, se realiza concretamente en la segunda quincena de septiembre. Se parte de la lectura del informe de evaluación final del curso anterior y se llevan a cabo pruebas diagnóstica para determinar cuál es el nivel que tiene cada uno de dicha asignatura, la razón o el motivo de su realización es determinar si ese alumno necesita apoyo o refuerzo de esa asignatura,  se realiza con el fin de conocer las necesidades del estudiante y adaptar todo el material para que aprendan de forma eficaz la asignatura. 

Este es un ejemplo de los instrumentos que miden la prueba inicial:

Por otra parte hacen una evaluación continua ya que todo los trimestres cada uno de los alumnos reciben una notas informativa aunque como ya sabemos las notas que cuenta son las del ultimo trimestre por lo tanto también existe una evaluación final que determina el futuro del alumno si supera el curso o no.  La finalidad de la evaluación continua es formativa ya que se quiere  conocer el desarrollo del proceso de aprendizaje del alumnado y el grado en el que se van logrando los objetivos previstos en esta programación y en sus respectivas adaptaciones curriculares, al mismo tiempo que las dificultades con las que se encuentran.

Para que ésta sea continua el equipo docente del centro realiza una observación directa por parte de los profesionales implicados en el aprendizaje del alumnado, así como de la recopilación de las producciones que van realizando a lo largo de todo el curso escolar. Se realizarán informes de seguimiento del alumnado.

 

 

 

La evaluación final es la más importante del curso, se realiza al finalizar el curso y se valorará la consecución de los criterios de evaluación establecidos en cada una de las adaptaciones curriculares. Analizando la información recogida a lo largo del curso, se realizará, por parte de las maestras de apoyo a la integración, un informe de evaluación individualizado concretando la evolución del alumnado en las áreas trabajadas, las dificultades encontradas, así como las propuestas de mejora para el curso siguiente; este informe sirve de evaluación inicial para el curso siguiente.

En relación  al sistema de evaluación y sus instrumentos, el equipo docente además de realizar exámenes que son corregidos y tienen una nota numérica, también le dan mucha importancia a que el alumnado asista a clases, el buen comportamiento, actividades individuales o grupales, el esfuerzo, trabajo en clase entre otras, muchos de ellos le dan el mismo valor a todo con el fin de que un simple examen determine la nota final del alumno.

En este apartado vamos a poner un ejemplo en este caso de la asignatura de Lengua Castellana y Literatura.

Técnicas e instrumentos de evaluación:

·         Pruebas objetivas. Se recomienda la realización de al menos dos exámenes por evaluación, en los que se podrá preguntar sobre cuestiones teóricas y prácticas.

·         Ejercicios escritos de corta duración y/o preguntas orales, que no necesariamente habrán de ser avisadas al alumnado.

·         Trabajos monográficos y proyectos individuales o grupales, escritos u orales (exposiciones, participación en debates, avances de lectura de títulos recomendados...), presentados con orden y puntualidad.

·         Revisión de las tareas del alumnado: trabajos escritos, tareas para casa y/o realizados en el aula, que propiciarán la participación activa del alumnado y la dinamización de la clase.

·         Rúbricas.

·         Cuestionarios de autoevaluación.

·         Relación entre los bloques de contenidos, los estándares de aprendizaje y las herramientas de evaluación.

Se calificará por bloques de contenidos: Comuni-cación oral, Comunicación escrita, Conocimiento de la lengua y Educación literaria. La suma final será 10.

Todos los estándares de aprendizaje están distribuidos en uno o más bloques, y tienen su correspondencia en las herramientas de evaluación propuestas.

Dentro de cada bloque, la nota global se obtendrá de las calificaciones alcanzadas por el alumnado tanto en pruebas programadas como en observación directa.

Las preguntas del examen prototipo se agruparán por bloques: Comunicación oral, Comunicación escrita, Conocimiento de la lengua y Educación literaria.

 

PORCENTAJE EVALUABLE EN LOS BLOQUES DE CONTENIDOS.

Estos porcentajes de carácter general pueden variar en los grupos en atención a la diversidad (adecuaciones, acns, NEE, NEAE). En estos casos se llegará a un acuerdo con el departamento de orientación, salvo en los casos de adecuación. Del mismo modo, estos porcentajes podrían variar en virtud de adecuaciones grupales en algunos desdobles.

·         EXPRESIÓN ORAL 25%

·         EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ESCRITA 25%

·         CONOCIMIENTO DE LA LENGUA 25%

·         EDUCACIÓN LITERARIA 25%