¡Hola a tod@s!
Esta semana debemos desarrollar nuestra propuesta de mejora esquematizada en la semana 07. El tema de nuestra propuesta de mejora es "los patios inclusivos" que están llevando a la práctica en estos momentos en nuestro centro de prácticas que es el C.E.I.P. Lope de Rueda (Sevilla) y cuyos destinatarios son el alumnado de educación infantil y por otro lado, el alumnado de tercer ciclo de primaria.
Los objetivos que pretende conseguir esta propuesta de mejora son:
- Crear en los patios un espacio de colaboración e inclusión entre el alumnado.
- Hacer responsable a los niños del tercer ciclo de primaria de las actividades llevadas a cabo (papel de instructor).
A continuación realizo un cuadro donde veréis las actividades que se realizan por día:
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LUNES |
MARTES |
MIÉRCOLES |
JUEVES |
VIERNES |
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BOLOS |
CIRCUITO |
RATÓN Y GATO |
CUENTACUENTOS |
DISCO |
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PAÑUELITO |
AROS |
PARACAÍDAS |
DIBUJOS |
Los juegos del martes son, por un lado, el circuito que está compuesto por una serie de obstáculos los cuales realizando una fila deben ir saltando el alumnado de infantil y, por otro lado, un juego de aros en el que deben colocarse en los aros correspondiente dependiendo de diferentes aspectos como la edad, el color de pelo, la ropa que llevan, etc.
Los juegos del miércoles son, por un lado, el clásico juego del ratón y el gato donde deben perseguirse y quitarse las colas unos a otros y, por otro lado, el paracaídas donde se lanza una pelota y no deben caer al suelo.
Los jueves se coloca en el patio dos espacios, en uno se coloca un césped y una cesta con muchos cuentos para leer y, en el otro, se coloca una mesa con un papel continuo blanco y colores para que puedan colorear y pintar.
Por último, los viernes toca discoteca. Se saca un altavoz en el patio y se baila todo el recreo.
En cuanto a la metodología, como se puede observar es activa y participativa ya que el alumnado es el actor principal de las actividades.
Por otro lado, la manera de agruparse es muy sencilla. El alumnado de primaria viene de seis en seis cada día y los niños de infantil juegan todos los que quieren.
Con respecto a los recursos, a parte del propio patio, utilizamos los disponibles principalmente en el aula de psicomotricidad del centro (picas, aros, paracaídas, etc.).
El alumnado de práctica, en este caso nosotros somos el equipo técnico encargado de vigilar que los juegos se realizan de manera correcta y de guiar a los chicos de primaria.
En cuanto a la temporalización se empezó en el mes de abril y acabará en el mes de mayo. Se realiza todos los recreos de 12:00-12:30h.
Por último, y no menos importante, evaluamos a través de la observación directa si la propuesta que se ha implantado es favorable o no.
Espero que haya quedado todo lo más claro posible y que paséis una gran semana. ¡Un saludo!
Hola Marina, me parece una propuesta muy interesante a la hora de evitar el aislamiento de ciertos niños.
ResponderEliminarPero me quedan algunas dudas con respecto a tu propuesta. ¿Es obligatorio que los niños realicen estos juegos o participan de manera voluntaria? Pregunto porque me parece que es interesante el dejar que los niños jueguen sin un guía, decidiendo ellos a lo que van a jugar, cómo y de qué manera. En el sistema educativo español estamos muy acostumbrados a dirigir el juego de los niños ya desde que estos entran en la guardería, esto al final es una manera de frenar su desarrollo. Los niños maduran a través del juego cuando no lo hacen dirigidos por un adulto porque se ven obligados a ser ellos quiénes tomen las decisiones, quiénes resuelvan los problemas que se crean en el juego y quiénes solventen conflictos y diferencias de opiniones que puedan surgir en los juegos colaborativos entre compañeros, ellos mismos se encargan de elaborar unas reglas para cada juego y controlan que nadie se las salte.
Como ya he dicho, la propuesta que das me parece interesante para ayudar a mejorar la inclusión en los patios de la escuela, pero si se trata de algo que los niños han de realizar de manera obligatorio, entonces no puedo estar de acuerdo aunque la intención siga siendo buena.
Un saludo y espero que disfrutes mucho de lo que queda de prácticas.
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EliminarHola Verónica. Los alumnos/as de primaria se apuntaron a esta actividad de manera voluntaria, no fueron obligados. Y por supuesto, los pequeños no están tampoco obligados a ello. En cuanto a la dirección del juego son los mayores quienes dirigen a los peques, con un objetivo claro: la inclusión de algunos niños/as que o bien necesitan un empujoncito o bien son niños/as con N.E.A.E. Es correcto el hecho de que si juegan sin guía se desarrollan mejor y eso se realiza en el patio todos los días. Los propios pequeños sacan los juguetes al recreo y los recogen, pero estos niños/as no juegan con los demás y ese es el principal objetivo de estas actividades que si tenemos suerte se irán dejando más en manos de la creatividad de ellos y podrán jugar todos con todos que es de lo que se trata.
EliminarMuchas gracias por comentarme e igualmente. Espero que todo te vaya genial en tus prácticas. ¡Un saludo!