¡Hola a todos! De nuevo nos vemos por aquí 😁
Esta semana, como ya bien
nos imaginábamos, toca desarrollar la propuesta de trabajo de manera más
específica. La semana pasada publiqué una entrada con el esquema que se debía
realizar, donde se exponían el contexto, los destinatarios, objetivos,
contenido, actividades y temporalización.
Teniendo en cuenta el
contexto, se puede decir que la propuesta de trabajo se va a realizar en Myland
International School, un colegio con un sistema metodológico muy distinto al
convencional. Este colegio se encuentra en Bollullos de la Mitación, muy cerca
de la urbanización “La Juliana”.
Por otro lado, como la
propuesta se realiza en un colegio, esta irá dirigida a los estudiantes de allí,
aunque concretamente a una de las clases, la cual se llama “Lotus”. Esta es la
clase donde trabajo normalmente, y he podido observar como existen ciertas conductas
disruptivas en el aula, por lo que el tema elegido para la propuesta de mejora
es la convivencia positiva.
Para que la propuesta de
mejora funcione correctamente, se han tenido que determinar unos objetivos, los
cuales son:
- Mejorar el clima en el
aula.
- Concienciar sobre las
conductas problemáticas.
- Dar a conocer estrategias
positivas para una correcta socialización.
- Enseñar normas de
convivencia.
- Reforzar las relaciones
afectivas.
- Disminuir las conductas
disruptivas en el aula.
Todos estos
objetivos se van a trabajar en unos contenidos, los cuales son las normas de
convivencia y las normas de cortesía. Para ello se utilizarán ciertos recursos
como Flash Cards con frases y normas de la clase y del colegio, reforzando así de
qué manera convivimos entre nosotros.
Las
actividades de la propuesta de mejora están divididas en dos partes. Una de
ellas se trabajará con un niño en especial debido a que posee deleción del
cromosoma 10 y necesita más apoyo en estos temas. Y por otro lado, la otra será
dirigida a todo el grupo de Lotus. Es importante mencionar que algunas de las
actividades ya se están llevando a cabo, por lo que las imágenes que observáis
son reales.
La primera
parte, dirigida a un niño en especial, como se ha mencionado anteriormente, cuenta
con las siguientes actividades:
- Lectura de cuentos relacionados con el buen comportamiento. Esto se realizará después del último descanso de 12:50 a 13:40. Cada semana se trabajará un cuento y se prepararán las marionetas para llevar a cabo un espectáculo con todos sus compañeros. A continuación, en la siguiente imagen se puede observar el primer teatro del primer cuento realizado con dicho niño y las marionetas que se han realizado.
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- Reflexiones en asamblea
sobre lo que se entiende por bien y por mal. Todo el grupo se sentará en
círculo y se invitará al alumnado a pensar sobre lo que entienden por lo
que está bien y por lo que está mal. Esto se realizará un día la primera semana.
- Flash-cards con acciones negativas (empujar, pelear, gritar, etc.) Después de haber reflexionado, se le enseñaran unas tarjetas plastificadas con dibujos y frases sobre normas de convivencia. Esta actividad se llevará a cabo un día la segunda semana. A continuación se puede observar la imagen de la actividad realizada.
- Teatro mudo con acciones negativas y positivas. Una vez ellos han visto las flash-cards, los niños deberán representar acciones positivas sobre una buena convivencia. Se les tomará una foto y se imprimirán. Las fotos impresas se pegarán en una cartulina grande y se colgará en la clase. Esta actividad se hará en dos días la tercera semana.
- Repaso de normas de convivencia. Una vez se han realizado los pasos anteriores, toca el turno de sacar la cartulina con las medallas y sus fotografías correspondientes. Cada día al finalizar la clase, ellos deberán decir en voz alta “¿Dónde va mi medalla? Por turnos, ellos decidirán si han tenido una convivencia positiva, si más o menos, o si tienen que mejorar. A continuación se puede observar la imagen de la cartulina con las medallas.
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Espero que os haya gustado. ¡Disfrutad que ya queda muy poco!
Hola Rebeca. Me parece muy interesante que trabajes todas esas actividades y juegos para enseñar algunas habilidades del comportamiento y del respeto. ¿Cómo evaluáis las actividades?
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