SEMANA 08 (2/05-7/05): DESARROLLO DE LA PROPUESTA DE MEJORA

Muy buenas a tod@s. Espero que estéis teniendo una buena semana. En la entrada de esta semana del blog voy a desarrollar mi propuesta de mejora en el centro de prácticas, ya que en la semana anterior lo que mostré fue un esquema, que recuerdo que es un colegio específico de educación especial. 

Las partes que la componen son las siguiente: 

• Título: Taller educativo sobre las conductas disruptivas en CEEE Directora Mercedes Sanroma.

• Temática: Es un taller para mejorar o prevenir las conductas disruptivas en los alumnos y proporcionar técnicas de relajación y regulación ante los malos comportamientos.

• Destinatarios: Las personas que se beneficiarán de este taller son los alumnos de diversidad funcional del colegio CEEE Directora Mercedes Sanroma, concretamente en las clases de los alumnos de 3 a 11 años. Se realizará en todas las clases (son un total de 6 clases) que comprenden alumnos de esta edad, y en especial énfasis en aulas dónde existen alumnos con este tipo de comportamientos. 

• Objetivos: Es un único taller que pretende alcanzar los siguientes objetivos. En primer lugar mejorar el comportamiento con el fin de lograr un buen clima de trabajo en el aula, en segundo lugar conocer estrategias de regulación del mal comportamiento, conocer las consecuencias y emociones experimentadas de este tipo de conductas, por último fomentar el respeto hacia los alumnos y maestro.

• Metodología: Para poder llevarlo a cabo la pedagoga/o organizará con previo aviso al tutor del aula que se va a exponer el taller, ya que estos alumnos con este tipo de características y algunos gravemente afectados es importante que sigan las rutinas y tengan los menos cambios posibles inesperados. En este caso se le anticipará a los alumnos la realización del taller mediante pictogramas. Luego, una vez concretada la fecha con la tutora, el taller se ha de realizar por clases, ya que estas no poseen un gran número de alumnos (entre 4-5 alumnos cada clase, cada una con alumnos de diversas características para que exista un equilibrio). Los alumnos para el desarrollo del taller han de estar sentados y orientados a la pizarra digital, ya que es fundamental esta herramienta de trabajo. El taller consiste en una historia social que posteriormente voy a desarrollar con detalles, pero realizo esta anticipación ya que la historia social se va a mostrar en la pizarra digital y a su vez irá acompañada de pictogramas importantes por cada página que se irán pasando por las mesas de los alumnos para una mejor comprensión, ya que hay alumnos con un bajo nivel cognitivo, ya que es importante que ningún niño se sienta perdido o no lo comprenda, para ello se empleará el tiempo necesario para trabajar el contenido en base a las necesidades y capacidades del aula. 

• Cronología: Se aplicará por primera vez en el mes de mayo, aunque se irá repitiendo, con el fin de observar mejoras progresivas. La duración del taller es aproximada de 40 minutos, ya que depende de las características y necesidades de cada clase.

• Desarrollo: El taller se compone de una única actividad, la cual es contar una historia social llamada El malvado Cayetano a los alumnos, tiene la historia escrita en mayúsculas debajo de cada páginas cada una con pictogramas que usan en el colegio que son los de ARASAAC. Trata los siguientes principales contenidos que son las  consecuencias de las malas conductas, estrategias de regulación ante ellas y las emociones. Como he mencionado anteriormente, esta irá acompañada de pictogramas tanto en el cuento digital como imprimidos para una manipulación manual de los alumnos por cada página que ayudarán a una mejor comprensión. Una vez se lea el cuento, se realizarán una serie de preguntas al final sobre este y una pregunta de reflexión que se realizará en gran grupo. Para los alumnos que poseen dificultades de movilidad y lenguaje, que por ello tienen comunicadores con la mirada, estos alumnos tendrán en sus tablet un material adaptado sobre el cuento realizado con la aplicación GRID 3, en el que tendrán la visualización del cuento en video acompañado de audio y unos tableros que desglosan los aspectos importantes del taller, como son los personajes, emociones, estrategias, consecuencias, ¿recuerdas?, por último ¿y tú?.

En el siguiente enlace podéis visualizar la historia social: https://www.canva.com/design/DAFewEOftpM/__WUGphgrnbjyuQZ70E5sg/view?utm_content=DAFewEOftpM&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink

Imagen de los pictogramas manuales 

Imagen de la carpeta que contiene el material adaptado del taller para insertar en los comunicadores de los alumnos en la aplicación GRID 3

Imagen del material adaptado en GRID 3 de la historia social

Imagen del material adaptado en GRID 3 de la historia social

• Recursos: Recursos personales: pedagoga y maestro/a del aula.

Recursos materiales: proyector, pictogramas, tablets, app GRID, aula equipada con mesas y sillas adaptadas.

• Evaluación: Es especialmente importante tener en cuenta que el progreso de los alumnos y más de este tipo de características es un progreso de larga duración no es instantáneo, por ello la intención es que este taller se realice con bastante frecuencia de repetición cada 2 meses cómo mucho, ya que esto va a permitir al alumnado a familiarizarse con el contenido y comprender cada vez mejor los objetivo que se desea alcanzar con ello. Respecto a la evaluación, cada vez que se realice el taller se pasará una lista de control a familiares de alumno y tutor del aula, además de que durante esa semana ambos tendrán que realizar una observación del niño, ya que luego se han de complementar ambas lista de control para ver el comportamiento del niño tanto en el ámbito familiar como en el colegio. A medida que se vaya realizando el taller se ha de pasar la lista de control para contrastarlas. 

Mi intención es llevar a cabo el taller en lo que me queda de tiempo de prácticas en el colegio, para poder hacer una demostración y servir de guía de cómo sería su desarrollo, además de dejar este material a las maestras de dichas clases para que puedan seguir aplicándolo una vez termine mi estancia y puedan lograr resultados y mejoras a largo plazo.

Espero que os haya gustado.

Os leo.