SEMANA 8 (4/05/2023): DESARROLLO PLAN DE MEJORA

 

Hola a todxs! Espero que hayáis disfrutado mucho esta semana, sobre todo a los que nos gusta la feria…

Esta semana había que desarrollar el plan de mejora que planteamos en nuestra entidad. En mi caso, como ya sabéis me voy a centrar en una elaboración de ciertos recursos didácticos y la implantación de una rutina al comienzo de cada sesión del taller en el que me he centrado.

Contexto: Asociación de amigos y familiares de personas con discapacidad intelectual. Concretamente en el taller de Autonomía y Vida Social.

Destinatario: El destinatario es uno de los alumnos de este taller, el cual presenta más necesidades que el resto de sus compañeros.

Objetivos:

- Impulsar la creación de materiales adaptados que faciliten la integración del alumno en las diversas actividades que se lleven a cabo en el taller.

-         -  Elaborar una rutina con todos los alumnos a fin de facilitar la integración del alumno.

-         -  Proporcionar nuevos recursos didácticos.

-        -   Facilitar la consecución de los objetivos del taller en sí mismo en el alumno.

Temporalización: Se llevará a cabo durante una hora a la semana durante el taller de Autonomía y Vida Social. La elaboración de los materiales se planteará con los alumnos, así como ellos ayudarán al proceso de su elaboración. En este caso, como ya era consciente de que se me solicitaría elaborar un plan de mejora, y además conocía a los usuarios de la entidad al llevar un año allí, me adelanté y llevamos elaborando los materiales un mes y poco, pues en cada sesión otorgamos media hora a la elaboración de estos.

Metodología: Una profesional será la encargada de, tras la observar la conducta del alumno, elaborar los materiales necesarios para una correcta integración, una vez planteados, serán los alumnos los encargados de realizar las tareas necesarias para finalizarlo (recortar, plastificar, poner velcros, pegar, etc). La metodología que se ha empleado ha sido activa, lúdica y dinamizadora permitiendo al alumno/a implicarse e interaccionar con el grupo de compañeros.

Actividades:

-          - Creación de una rutina inicial con las siguientes actividades:

-          - Elaboración de un panel de emociones

-          - Elaboración de una lista de alumnos con su fotografía en un panel

-          Elaboración de un calendario en un panel donde mediante pictogramas puedan seleccionar el día de la semana, el mes, el año, el tiempo que hace y la estación del año.

-          Elaboración de una agenda de pictogramas para el alumno con más necesidades que se le ofrecerá en cada inicio de la sesión y él deberá quitar los pictogramas cuando se termine cada actividad.

-          Caja de pictogramas con temas de conversación diversos

DESARROLLO

La nueva estructura general de las sesiones se llevará de la siguiente forma:

 

1. Asamblea: Cada mes se elegirán los responsables que serán encargados de llevar a cabo las distintas tareas que engloba la asamblea: Pasar lista, hacer el calendario, agenda del alumno concreto, repartir gel hidroalcohólico limpiar mesas tras la merienda, barrer, apilar sillas al finalizar la sesión. Estas responsabilidades se asignarán teniendo en cuenta las características individuales de cada uno de ellos y respetando de igual modo sus gustos y preferencias, intentando en todo momento que todos experimenten cada una de ellas.

2. Lenguaje y comunicación: De forma aleatoria se elige un tema de conversación (entre un abanico amplio de distintas temáticas: amigos, familia, colegio, cine…) y por turnos cada alumno habla sobre ese tema realizándose preguntas entre ellos.

Es un tiempo de comunicación y una forma de contacto entre ellos que les aporta cohesión y unión al grupo.

3. Merienda: Tiempo para que cada alumno meriende y comparta con sus compañeros lo realizado durante el fin de semana, adquiriendo y fomentando lazos de unión entre ellos.

4. Desarrollo: Aquí no habría cambios, la profesional es la encargada de llevar a cabo el desarrollo de la actividad, que varía según la semana y siempre se les avisa durante la mañana a los padres de las actividades que van a realizar sus hijos en el taller.

5. Cierre de sesión: Tras el trabajo principal y con el fin de dar un cierre animoso y que uniese todos los gustos del grupo, se realizará la recogida del aula acompañado de música. Esta tarea se lleva a cabo entre todos, buscando un ambiente de cooperación y la necesidad de dejar recogido los espacios de trabajo al finalizar cada día era una responsabilidad común. En este tiempo, los alumnos por turnos, podrán ir solicitando las canciones que más le gustan, (últimos 10 minutos de clase) bailando ante de marcharnos a casa.

Evaluación:

Al ser una modificación en el desarrollo de todas las sesiones del taller, la evaluación se realizará mediante la observación directa de la profesional que lleva a cabo el taller, apoyándose en un instrumento similar a este:

EVALUACIÓN DE LA NUEVA ESTRUCTURA
Items	Observaciones
¿El grupo ha asimilado correctamente el nuevo desarrollo de las sesiones?
¿El alumno se siente más tranquilo?
¿El grupo ha estado receptivo a las nuevas actividades? ¿Han sido participativos?
¿Ha mejorado la conducta del alumno?
¿El grupo se siente más seguro teniendo una estructura concreta y cerrada?
¿Ha sido beneficioso para el alumno la implantación de una rutina dividida en varias actividades?
¿La integración del alumno ha sido positiva tras elaborar y emplear los nuevos materiales?

Os dejo por aquí los materiales que hasta ahora hemos podido elaborar, seguiremos poco a poco pero en principio va muy bien. 

Espero que os haya gustado, y os pueda servir para entender mejor la discapacidad y el autismo severo :)