¡Buenas a tod@s! Esta semana toca tratar un tema fundamental en toda institución. A continuación, explicamos cómo se lleva a cabo la evaluación en nuestra institución de prácticas (C.E.I.P. Lope de Rueda).
La evaluación que se lleva a cabo en el centro es global, continua y con un carácter formativo, cuyos modelos de evaluación son inicial, continua y final.
Al iniciar el curso se lleva a cabo la evaluación inicial en todos los niveles tanto infantil como primaria, teniendo en cuenta las siguientes fuentes de información:
- Informes del alumnado.
- Observación.
- Pruebas iniciales de carácter competencial. Estas pruebas serán revisadas cada curso y
custodiadas por la Jefatura de Estudios.
- Reuniones prescriptivas de coordinación:
· Profesorado saliente y entrante de ciclos: junio para la elaboración de listados e intercambio de información.
· Reuniones 5 años/ primer ciclo; 2º/ 2º ciclo; 4º/3º ciclo: estudio de mínimos y hábitos de trabajo y normas de aula: inicio del tercer trimestre de cada curso.
Como resultado de la evaluación inicial, se adoptarán las medidas de atención a la diversidad para el alumnado que lo precise.
Al finalizar cada curso se valora el progreso global de cada alumno/a siempre llevando a cabo una evaluación continua. Los resultados de cada alumno/a estarán tanto en el acta de evaluación como en el expediente académico.
Las técnicas de evaluación llevadas a cabo son la observación, pruebas, revisión de tareas y valoración de trabajos en equipo.
Los instrumentos relacionados con estas técnicas de evaluación llevadas a cabo son: las listas de control, las escalas de estimación, el registro anecdótico y las rúbricas de carácter general, los cuestionarios escritos, los cuadernos de clase, los trabajos personales, la coevaluación y la autoevaluación.
La orientadora del centro, ejecuta evaluaciones individualizadas a cierto alumnado para detectar y diagnosticar alguna necesidad educativa especial. Estas evaluaciones se llegan a realizar al comienzo, durante y al final de curso. Con todos los resultados, incluido la valoración de los padres y el resto de docentes, se llega a un diagnóstico final de la situación del alumno/a. Algunos de los instrumentos que son utilizados por la orientadora del centro son: WISC, RIAS y CARAS, entre otros.
Hola Álvaro, me alegra leer en tu post que el tipo de evaluación que se lleva en tu centro de prácticas es muy parecido al que se lleva en mi colegio, señal de que ya no solo se centran en los exámenes, sino que la evaluación es mucho más amplia. Espero que te vaya genial.
ResponderEliminarHola, Patricia y Álvaro! Estoy totalmente de acuerdo con este comentario, veo que hemos conseguido avanzar en este tema, y que ya miramos mucho más por el esfuerzo y progreso que por notas numéricas que al final no definen nuestro recorrido. Ojalá sigamos así y podamos darle la importancia que se merece a la evaluación continua. Un saludo a ambos.
EliminarBuenas Álvaro. Este post me ha servido bastante para conocer la evaluación en este tipo de centro, pues yo estoy haciendo las prácticas en un centro muy diferente (Myland International School) con una metodología basada en Montessori y el aprendizaje por ensayo-error, entre otras. Siempre he criticado la forma de evaluar de los centros públicos, y me alegro bastante de que la situación haya cambiado y no se basen tanto en los exámenes. ¡Gracias por tu entrada!
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