¡Hola! Espero que os haya ido bien esta semana.😊
En esta nos toca hablar sobre la evaluación de los usuarios de la entidad, y es por ello que mi compañera Lola y yo hemos decidido dividirnos la información, ya que esta asociación cuenta con diferentes proyectos, todos evaluados de una forma diferente. Ella ha descrito el proyecto que se lleva a cabo en el centro educativo por las mañanas, por lo que yo voy a hablaros sobre el proyecto que se lleva a cabo en la entidad por las tardes, conocido como "Aula Abierta".
Este proyecto cuenta con diferentes partes en los que divide la tarde. Estas partes son conocidas por los niños y estos son los encargados de ir pasando de una fase a otra y de ir marcándolas en la tablita que adjunto a continuación:
Con esta dinámica la entidad evalúa que los niños le den la importancia necesaria a cada parte y que sepan cuando esta concluye y deben pasar a la otra. Se les hace así responsables y partícipes de ello, lo cual hace que se interesen más por la dinámica.
Además, cada niño/a cuenta con una evaluación individualizada. Cada uno de estos tiene en la clase una carpeta con fichas de ejercicios seleccionadas previamente para cada uno de ellos, para que estas se ajusten a su nivel y concuerden con lo que están dando en el colegio, para que así sirvan de refuerzo y puedan seguir con lo que están trabajando en clase. Con estas fichas los ayudamos nosotras, las compañeras de prácticas y los voluntarios que se encuentran en el aula, resolviendo sus dudas y corrigiéndolas cuando terminan, para que vean en qué han fallado y qué van mejorando.
Como vemos cada carpeta lleva el nombre de cada niño. Estas se cogen en la fase de tareas y se sueltan en la caja cuando vamos iniciar el taller previsto para ese día.
La evaluación también se basa mucho en el refuerzo positivo. Os explico a continuación dos formas de evaluar que se realizan allí todos los días mediante el refuerzo positivo.
La primera se define como "La pirámide de la lectura". Mediante esta, los niños se animan a leer, pues cada vez que se leen un libro escalan en esta pirámide compuesta de 4 niveles hasta llegar a la cima. El ir avanzado en la pirámide tiene sus recompensas, como poner los puntos en la dinámica que explicaré un poco más adelante o ir cambiando las fases en la tablita que expliqué antes. Pueden decidir además si jugar en la calle o a algún juego de mesa cuando terminen sus tareas.
También se evalúa el comportamiento de los niños día a día en el aula mediante la economía de fichas. La clase decide al final del día si ese niño merece una pegatina verde, amarilla o roja dependiendo de su comportamiento, siendo además el propio niño el que debe evaluarse también a sí mismo. Esto hace que sean ellos mismos conscientes de cómo se han comportado y sean consecuentes con ello, además de ser capaces de evaluar al compañero de forma respetuosa y objetiva.
Adjunto la tabla de este mes y la del mes pasado completa:
Como veis la evaluación es tanto individualizada como grupal. La asociación cuenta por tanto con planes individuales de atención además de con uno grupal.
Se controla también mucho la asistencia de los niños y la entidad tiene como objetivo hacer que el porcentaje de niños que asisten regularmente aumente.
Se está implantando ahora otra tabla de economía de fichas individualizado para trabajar este objetivo de la asistencia, en el que cada vez que asista un niño a la entidad se le colocará una pegatina. Si no alcanza un mínimo establecido este niño no podrá asistir al campamento de verano que organiza la asociación, y que los niños esperan todo el año con mucha ansia.
Se les manda además a los niños unos cuestionarios de satisfacción para comprobar su grado de satisfacción con el proyecto de por las tardes y si creen que deben mejorar en algo.
Esto es todo, espero que os resulte interesante y que os estén encantando las prácticas. ¡Un saludo y hasta la semana que viene!💛
¡Buenas, Luisa! Me parece muy interesante todo lo que nos cuentas. Fomentar la autonomía de los educandos y su interés por las diferentes áreas de conocimiento es primordial, y parece que en la institución con la que colaboras lo tienen muy claro. Me ha llamado mucho la atención la "Pirámide de Lectura", me parece una idea muy buena. Ya nos contarás más sobre ella.
ResponderEliminar¡Muchas gracias por compartir!
Hola! Me ha encantado tu aportación, gracias además por las imágenes haciéndolo más visual y dejándonos las herramientas mucho más claras. Es increíble cómo se consigue implicar tanto a los niños y las niñas en su propia evaluación de un modo tan dinámico y entretenido, haciéndoles llegar la importancia que tiene cada cosa que hacen y ya no sólo eso sino el echo de tener también en cuenta y poner en valor la opinión de ellos en cuanto a todo eso que hacen, es primordial detectar las necesidades de mejora o de refuerzo sobre algo mediante ellos mismos que son los que lo viven desde primera persona, ya que al fin y al cabo ese es el objetivo, cubrir sus demandas para su bien estar y su correcto, completo y atendido desarrollo.
ResponderEliminarHola Luisa, gracias por coordinarte con tu compañera y presentar otros instrumentos de evaluación. Es muy útil para el grupo la descripción de la dinámica de trabajo de la institución y, que además ofrezcáis imágenes de los instrumentos, que lo hace todo más clarificador.
ResponderEliminarUn saludo.