¡Muy buenas a todos!
Esta semana toca tratar un tema fundamental en toda institución. A continuación, explicamos cómo se lleva a cabo la evaluación en nuestra institución de prácticas (C.E.I.P. Lope de Rueda).
La evaluación que se lleva a cabo en el centro es global, continua y con un carácter formativo, cuyos modelos de evaluación son inicial, continua y final.
Al iniciar el curso se lleva a cabo la evaluación inicial en todos los niveles tanto infantil como primaria, teniendo en cuenta las siguientes fuentes de información:
- Informes del alumnado.
- Observación.
- Pruebas iniciales de carácter competencial. Estas pruebas serán revisadas cada curso y custodiadas por la Jefatura de Estudios.
- Reuniones prescriptivas de coordinación:
· Profesorado saliente y entrante de ciclos: junio para la elaboración de listados e intercambio de información.
· Reuniones 5 años/ primer ciclo; 2º/ 2º ciclo; 4º/3º ciclo: estudio de mínimos y hábitos de trabajo y normas de aula: inicio del tercer trimestre de cada curso.
Como resultado de la evaluación inicial, se adoptarán las medidas de atención a la diversidad para el alumnado que lo precise.
Al finalizar en cada curso se valora el progreso global de cada alumno/a siempre llevando a cabo una evaluación continua. Los resultados de cada alumno/a estarán tanto en el acta de evaluación como en el expediente académico.
Las técnicas de evaluación llevadas a cabo son la observación, pruebas, revisión de tareas y valoración de trabajos en equipo.
Los instrumentos relacionados con estas técnicas de evaluación llevadas a cabo son: las listas de control, las escalas de estimación, el registro anecdótico y las rúbricas de carácter general, los cuestionarios escritos, los cuadernos de clase, los trabajos personales, la coevaluación y la autoevaluación.
La orientadora del centro, ejecuta evaluaciones individualizadas a cierto alumnado para detectar y diagnosticar alguna necesidad educativa especial. Estas evaluaciones se llegan a realizar al comienzo, durante y al final de curso. Con todos los resultados, incluido la valoración de los padres y el resto de docentes, se llega a un diagnóstico final de la situación del alumno/a. Algunos de los instrumentos que son utilizados por la orientadora del centro son: WISC, RIAS y CARAS, entre otros.
Hola, Araceli. Me encanta que tu institución se centre también en la evaluación continua, ya que muchos otros destacan mucho más las notas numéricas antes de centrarse en el progreso del alumnado, que al final es lo más importante. Por lo que he podido leer, se ve una gran implicación por parte de la orientadora del centro, y eso me parece genial, ya que por lo vivido, muchas/os de ellos/as no hacen una gran labor. Por último y no menos importante, es la gran labor en la evaluación inicial, ya que a veces no se le da mucha importancia y bajo mi punto de vista, desde primera hora se debe conocer el punto de partida de cada alumno/a porque a partir de ahí sabrás como deberás trabajar con cada uno/a de ellos/as. ¡Un saludo!
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