HOLAAAA GENTEEE!!!
OS PRESENTO MI SEMANA A VER QUE TAL LA VEIS😏😁✋
Esta semana voy a presentar el proyecto de mejora que estoy haciendo con mi compañera Andrea. Fue un proyecto que nos propuso el director del centro, ya que se trata de una de las funciones principales de un pedagogo. Esta propuesta de mejora es sobre la igualdad y convivencia en el centro, que ya lo tiene planteado, pero necesita ampliación y mejora.
👀Objetivos:
Disminuir las posibles discriminaciones por razón de género.
Promover actitudes y comportamientos que favorezcan la igualdad.
Desarrollar estrategias para la prevención y resolución de conflictos.
Fomentar acciones de respeto, inclusión y participación.
La metodología que se persigue en esta propuesta es activa y participativa.
La actividades se dividirán por un lado en actividades de igualdad y por el otro en actividades de convivencia, y las que llevamos propuestas son:
ACTIVIDAD PARA LA IGUALDAD
Ed. Infantil: “Pintame de morado”:
En esta actividad, se repartirá una ficha igual que la siguiente a cada niño/a, ya que deberán trabajar de forma individual. Además, se le repartirá por grupos, un plato con pintura morada, y cada niño/a tendrá que pintar el lazo de puntitos morados con la yema del dedo.
Ed. Primaria (1º-3º): “¿Y tú, qué sabes hacer?”
En esta actividad, se repartirá la siguiente ficha a todo el grupo, en la que aparece un listado de las tareas que se realizan a diario en el hogar.
Una vez que todos los niños tengan este folio, deberán de escribir en el primer cuadro los nombres de todos los miembros de la familia. Además, al lado de cada tarea, deberán escribir el nombre de quien o quienes la realizan habitualmente. Una vez completado, sumarán un punto a cada miembro de la familia que realice una tarea.
Por último, se ponen en común los resultados respondiendo a las siguientes preguntas claves
Preguntas clave:
¿Quién realiza la mayoría de las tareas?
¿Cuántas tareas realizáis en casa?
¿Es justo que el trabajo doméstico esté repartido de manera desequilibrada?
Para terminar la actividad, se explicará el concepto de corresponsabilidad en el hogar y entre todos, se debatirá cómo se pueden repartir mejor las tareas.
Corresponsabilidad doméstica: Reparto equitativo de las responsabilidades entre mujeres y hombres.
Ed. Primaria (4º- 6º): “El juego de las tarjetas”
Esta actividad trata de crear tarjetas con cartulina. En una se debe escribir frases sobre la igualdad y, en las restantes, estereotipos sexistas. Por ejemplo, puedes poner afirmaciones como:
“Los niños y las niñas somos iguales”
“Los niños juegan mejor al fútbol que las niñas”
“Los niños no saben coser”
Cada vez que saques una, los niños deberán decir si piensan que la afirmación que aparezca en ella es verdadera o falsa y el motivo. De este modo, se trabajará la eliminación de creencias equivocadas sobre los sexos.
ACTIVIDADES PARA LA CONVIVENCIA
Ed. Infantil: “El juego del barrendero”
En esta actividad, primeramente se preparará el terreno de juego y para ello, se colocará una cinta adhesiva de cada color formando un sendero con cada una de ellas (uno rojo y otro azul), en forma de zigzag desde un punto inicial hasta otro de llegada. Además, se podrá aumentar el nivel de dificultad de la actividad colocando cajas u otros objetos que obstaculicen el paso a lo largo de los caminos.
A partir de este momento, se dividirá a los niños en dos equipos y se les pide que formen una fila detrás del punto de partida de cada uno de ellos (que está señalado). A continuación, se les entrega dos escobas a los niños que se encuentren en primer y segundo lugar de ambos equipos.
Luego se les pide que, tras la señal de la docente o coordinadora, barran la mayor cantidad de rollos de papel posibles hasta colocarlos dentro de las respectivas cestas.
Al finalizar el juego, la docente o coordinadora contará la cantidad de rollos encestados para los respectivos equipos e indicará quién es el equipo ganador.
Ed. Primaria (1º-3º): “Los albañiles olímpicos”
En esta actividad se divide a los niños en dos equipos que deberán formar una fila. A cierta distancia, se colocan 12 ladrillos de plástico para cada equipo donde se construirá una pared.
El primer niño de cada fila tendrá en sus manos la paleta de albañil. Tras la señal del coordinador deberá correr con la paleta en sus manos y llegar hasta donde se encuentran los ladrillos, colocar 1 para formar una futura pared. Luego deberá regresar con la paleta en sus manos y dársela a su compañero de equipo, quien deberá volver a colocar el segundo ladrillo al lado del anterior. El juego continúa hasta que llegue el 4°niño quien deberá colocar el ladrillo encima del primero (formando una pared).
El primer equipo que primero construya la pared, será el ganador.
Ed. Primaria (4º- 6º): “El puzzle de la convivencia”
Esta dinámica tiene dos partes. La primera parte es la realización de un puzzle creado de forma propia con materiales escolares. El puzzle consta de 23 piezas, es decir, una por cada alumno/a de sexto C, aula dónde está centrada la intervención más una pieza más que completará la tutora. Las piezas estarán escondidas por todo el gimnasio, se le darán pistas a cada uno y solo podrán coger una pieza con una letra correspondiente que tendrá al lado de la pieza. Una vez encontradas todas las piezas con las letras, tendrán que firmar el puzzle entre todos y se completaría la primera parte de la dinámica. A continuación, tendrán que ayudarse unos a otros para crear la frase con todas las palabras, ordenándose y creando la frase ‘Juntos Completamos El Puzzle'.
La temporalización de esta propuesta está pensada para llevarse a cabo en los meses de Noviembre y Diciembre (semana lunes 30 octubre- viernes 3 noviembre hasta semana lunes 4 diciembre- viernes 8 diciembre) llevándose a cabo una etapa a la semana.
Por último, la evaluación se llevaría a cabo a través de una escala de estimación para medir el grado en el que se han alcanzado tanto los objetivos propuestos como mejorar las actitudes y comportamientos iniciales.
Hola Prado, como ya le comentaba a tu compañera, me parece súper valiente por vuestra parte el que sin pensároslo decidieseis uniros a este plan de mejora propuesto por el centro.
ResponderEliminarComo también le dije, me parecen unas actividades muy interesantes y de las que seguro los niños aprenden muchísimo y se divierten haciendo.
También le comentaba que me parece que la temática de los valores que pretendéis trabajar con los chicos en el centro a través de este plan de mejora, es muy importante y un tema sin duda en el que se debería hacer un gran énfasis en todos los centros educativos. Porque educar no solo consiste en enseñar a leer y a escribir, sino también en educar en valores para ayudar a crear los ciudadanos del mañana.
En el centro en el que me encuentro realizando las prácticas tenemos un plan de igualdad y hemos hecho algunas actividades bastante interesantes, si bien es verdad nada similares a las que vosotros hacéis dado que nosotros trabajamos con adultos (algunos de edades ya bastante avanzadas). La última actividad que realizamos fue por el día de la mujer, escribimos sobre la perspectiva de género y fue un tema que tratamos en las clases durante ese día. Al final del día, tuvimos también un seminario con un escritor que había redactado un libro hablando del feminismo visto a través de los ojos de un hombre, la verdad que se creó un debate interesante, aunque en ciertos momentos tuvimos que detener el debate porque el alumnado empezó a llevar la temática al terreno de lo personal y asomaron ciertas ideologías de carácter bastante extremista. Por desgracia, en mi centro, al encontrarse en una zona complicada como es las 3000, a veces tratar este tipo de temáticas se hace algo complicado y los docentes han de medir muy bien sus palabras antes de hablar.
Un saludo y espero que te vaya genial en las prácticas.